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싶은 취지가 아닐까 한다.
누구나 꿈을 가지고 있고 성공하고 싶어 한다. 좀 더 앞서나가고 싶고 큰 포부를 가지고 꿈을 향해 어떠한 방법으로 어떻게 시작해서 다가가야 하는지 안다면 20대인 지금부터 공부에 미쳐보는 것은 어떨까.
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책의 제목처럼 진짜 공부에 미쳐보는 20대를 보내보고 싶다. 그러기 위해서는 더욱 많이 노력하여야 할 것 같다. 어른들은 공부해서 남주나 라는 이야기를 많이 한다. 나는 공부를 더 열심히 해서 공부해서 남주는, 남을 도와주는 사람이 되고
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아닌가 싶다. 많이 실패하고, 많이 혼나고, 많이 경험해봐야 진정한 20대의 길로 걸어갈 수 있다.
이 책을 통해 얻은 가장 큰 수확은 지금이라도 열심히 공부해야겠다는 의지를 갖게 된 것이다. 책의 제목만은 잊지 말아야겠다.
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드가 될 수 있고, 단지 원석으로 남아있을 수도 있다고 한다. 어제의 경쟁상대, 그리고 오늘의 경쟁상대 역시 자신임을 저자는 강조하고있다. 제일 중요한 것이면서 옆에 있으나 보이지 않아 중요함을 잊고 사는 기체, 그리고 그와 같은 20대.
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단 것을 나도 잘 안다. 내 앞에 펼쳐져있는 상황들과 다가올 미래는 내 자신의 행동에 의해 달라질 것이다. 즉 어떤 자세로 맞이할 것인가에 따라 나의 가치상승은 물론 내 앞에 펼쳐질 상황 또한 다를 것이다. 이 책을 통해 내 자신을 다시금
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독서행사에 독서기록장이 하나의 역할을 할 수 있도록 한다면 그 활용 범위는 한층 넓어질 수 있을 것이다. 하나의 예로 ‘4월 과학의 달 행사’ 때, 독서기록 양식에 ‘과학 도서를 읽고 퍼즐 만들기’를 포함한다면 학생들은 독서기록장 작
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독후감 형식의 저만의 독서 노트를 만들려고 합니다. 대학교 생활을 보내면서 독서 노트를 쓴다는 것은 졸업 후 저만의 무언가를 남긴다는 기쁨을 만들 수 있다고 생각합니다.
제가 홍익대학에 진학하게 된다면 제가 지원한 경영학과의 공부
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공부하고 싶기 때문입니다. 그리고 필요하다면 유학도 가겠습니다.
대학과 대학원을 졸업한 후에는 우리 나라의 과학교육의 밑거름이 되겠습니다. 단순한 지식의 전달자가 아니라 학생들의 창의성과 자율성을 존중하는 선생님이 되도록 최
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읽고, 주제를 정해 토론하는 활동을 하며 역사에 관한 안목을 길렀습니다. 그 결실로 학교에서 주관하는 논문 발표대회에 ‘동아시아 국가들의 역사적 특징으로 기인한 국민성’이라는 주제로 참가하여 수상하였습니다. 저는 이 같은 노력으
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공부하다가 자신의 아이가 자신이 공부한 의학으로도 치료가 불가능하다는 것을 깨닫게 되었을 때는 어떤 심정일까? 소설은 의학의 불완전함을 암시하는 것으로 끝을 맺는다. 처음 읽었을 때는 끝이 왜이래 하는 생각이었지만 지금은 이해가
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하는 이유도 같은 것이 아닐까? 현시대를 살아가는 역사가들이 누구를 위해 역사를 연구하는 이해하고 생각하기에 우리의 능력은 한없이 부족하고 얕은 것 같다. 어떻게 역사를 공부해야 할지 조금 더 공부해야 할 문제인 것 같다.
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