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관찰/식물관찰/별자리 관찰
식물학자/과학자/정원사/수의사/해양학자/공원관리자/도보여행자/지질학자/동물원관리자/환경운동가/조류학자/원예가/수의사
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차
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31. ④32. ②33. ③34. 나. 형성층
35. ①
생물체의 크기가 다른 이유는 세포의 수가 다르기 때문이다.
36. ②
37. ②
커버 글라스는의 각도로 천천히 덮어야 기포가 생기지 않는다.
38. ②, ④
39. ②
실험을 통해 어떤 처치 후의 결과를 알아내기 위해
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3) 탐구 수업 모형
(4) 발생 학습 모형
(5) STS(science, technology and society) 수업 모형
(6) 순환 학습 모형
(7)인지 갈등 수업 모형
마. 실험 실습 지도
바. 심화 학습 지도
3. 과학과 신 구 교육 과정의 비교
(학년별 6차 7차 교육과정 내용 비교 표
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3.행동주의적 접근
4.인지주의적 접근
5.인본주의적 접근
다섯 가지 관점의 비교
심리학의 연구방법
과학적 방법의 특징
기록물 연구
자연관찰법
조사연구
사례연구
상관연구
실험법
연구 윤리의 문제
동물연구
실험의 편향
실
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3. 인지발달 수준에 따른 학습내용의 구성
4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅲ. 초등학교 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지식영역 내용체계
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)
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3. 왓슨 행동주의의 한계
Ⅳ. 손다이크
1. 학습의 법칙
2. 종속의 법칙(하위법칙)
3. 결합설의 교육적 시사점
Ⅴ. 스키너
1.스키너의 생애
2. 스키너의 작동적 조건형성이론
3. 스키너의 실험
4. 행동주의이론에서 설명하는 성격의 발달
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동물들.
음지식물원에 빗물을 주는 모습
빗물로 가꾸는 영농체험학습장
왕곡 초등학교 빗물이용시설 개요도
왕곡 초등학교 빗물이용시설 안내 왕곡초등학교 현황
1. 빗물 시범사업 추진 경위
2. 빗물 이용 시설 설치
3. 빗물 이용 홍보
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3. 교육관의 변화로 수행평가의 필요
Ⅴ. 수행평가의 평가방법
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술시험
4. 토론법
1) 종래의 실기 시험(효과적으로 말하기)
2) 수행평가의 실기 시험
5. 실기 평가
6. 실험 실습법
7. 관찰법
8. 면접법
9.
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3) 실물 교수와 관찰을 통한 교육 (4) 질문을 장려하며, 상냥하고 이성적인 답변을 해 주는 교육 (5) 야외 학습과 신체 활동의 도입 (6) 야외에서의 기분 전환 후 실내에서의 교육 (7) 질서, 복종, 정확성 등을 위한 군사교육의 실시 (8) 정원, 과수
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동물 재료를 관찰 및 실험하는 경우보다 다루기 어렵고 매우 단단하다고 생각한다.
18세기 중엽까지만 해도 서양인들은 산과 들, 하천으로 구성된 자연은 변하지 않으며 오직 창조주의 능력에 의해서 변화한다(자연과 교재연구회, 1993)고 생
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