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교육 사례)
1. 소그룹 문장
2. 역할별 브레인스토밍
3. 소그룹 단어 짝짓기
4. 텔레폰
5. 칠판 나누기, 먹지 대고 쓰고 나누기
6. 번갈아 가르쳐주기
7. 부채 모양 뽑기
8. 생각-짝-나누기
9. 마인드맵핑
10. 춤과 율동
11. 모양 맞추기
참고
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기본방향
Ⅱ. 언어지식학습(언어지식수업)의 필요성
1. 문법의 개념과 관련하여
2. ‘언어에 대하여(about language)
3. 문법 지도 무용론에 대하여
Ⅲ. 언어지식학습(언어지식수업)의 단계
1. 문제 의식 단계
2. 분석 및 접근 단계
3. 훈련 및
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교육시키는 것이 나이 든 아이를 가르치고 교육시키는 것보다 더 힘들고 어려우며, 전문적 지식과 풍부한 경험이 필요하다는 점을 인정하는 사람은 많지만, 정작 보육교사가 초·중등학교 교사보다 더 엄격한 양성교육과 전문성 훈련이 필요
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교육관에 대한 비판
3. 진보주의 교육관에 대한 설명
1) 진보주의의 주요개념
2) 진보주의의 강조점
3) 진보주의 교육관
4) 진보주의 교육관에 대한 비판
4. 실존주의 교육관에 대한 설명
1) 교육의 기본가정
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레방아, 펌프)
참고문헌
◇ 교육부, 학교 독서교육 어떻게 할 것인가?, 독서교육 연수자료, 2000
◇ 교육인적자원정책위원회, OECD 교육정책 분석-성인학습 정책을 중심으로, 2002
◇ 계향숙, 역할놀이와 이야기 나누기 활동이 유아의 친사회적 행
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교육
① 자유로운 놀이의 시간을 허용한다
② 자녀에게 다양하고 풍부한 경험을 제공한다
③ 엉뚱한 생각을 존중 한다
④ 실수에 관대하자
⑤ 창의성을 방해하지 말자
- 말도 안 되는 소리 하지도 마
- 쓸데없는 짓 또 할거야
- 너는 몰라도 돼
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훈련, 요리카드를 이용한 요리훈련, 실제의 공중전화를 이용한 전화거는 방법을 들 수 있다. 자폐성 아동들이 활기찬 사회참여를 달성하기 위한 프로그램의 전개가 급속도로 진행되고 있다.
※ 참고 문헌
1. 김종현 외(2004). <특수아동교육>
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훈련생에 대해서는 직업안정 도모를 위하여 지속적인 사후지도를 실시한다.
4) 직무지도원의 역할
1 교통기관 이용 등에 관한 사항
2 일상생활 및 여가 등에 관한 사항
3 출퇴근, 직장규칙, 직장안전교육 등 직업생활에 관한 사항
4 보호자와의
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지도법
Ⅲ. 교사의 역할과 교수법
1.교사의 역할과 태도
2. 지도방법
3. 학습지도의 실제 조건과 원리
4. 교수방법
Ⅳ. 지도내용
1. 교육내용의 구성
2. 지도단계별 내용과 방법
3. 영역별 지도
Ⅴ. 정신지체와 교사
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교육현장에서 아동을 수단으로 보지 않고 인격 그 자체로 인정하고 존중하는 데 의미가 있다.
2) 약점
① 몬테소리는 놀이 기능을 단순히 성인의 생활을 준비하는 기능으로 간주하여 공상이나 환상놀이 등의 기능을 무시했다.
② 몬테소리는
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