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인지적 발달
1.3 사회적 정서적 발달
2. 유아기 발달과제
2.1 신체적 발달
2.2 인지적 발달
2.3 사회적 정서적 발달
3. 보육에의 시사점
3.1 영아기 보육 전략
3.2 유아기 보육 전략
3.3 부모와의 협력 방안
결론
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학습에 있어서 필수적이다. 향후 이들에 대한 교육적 접근은 각 유아의 개별적 요구를 반영하여 보다 맞춤화된 형태로 발전해야 하며, 교사, 부모, 또래 간의 유기적인 협력 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개념
2. 지적장애 유아의 특성
3. 지적
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협력이 필수적이며, 지속적인 모니터링과 지원도 필요하다. 또한, ADHD 아동의 특성을 이해하고 수용하는 사회적 분위기가 형성돼야 한다. 교육기관은 ADHD 아동에 맞는 맞춤형 교육과정을 제공하여 이들이 최대한의 잠재력을 발휘할 수 있도록
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또래 간 소집단 협력활동을 제공하는 등 또래 간의 사회적 상호작용할 기회를 제공해야 함
○ 영유아의 인지갈등을 불러일으키는 적절한 정도의 새로운 사물과 질문을 제시해야 함
- 처음에는 최대한의 도움 -> 도움을 줄여나가고 -> 최종
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학습에 대한 정보, 교사와 유아의 학습 성취와 단점을 확인할 수 있도록 즉각적으로 피드백을 제공하여 유아에게는 최적의 발달과 효율적인 학습의 향상을, 교사에게는 성공적인 수업을 이루게 하기 때문이다. 교육과정 계획실천성과 평가에
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또래집단에 대한 개입 필요.
3. 사회적 발달의 관심영역
- 아동기의 건전한 사회성 발달을 위해서는 부모, 교사, 또래집단에 대한 개입이 필수적.
- 사회복지사는 가족 치료적 개입, 학교사회사업적 개입, 집단 사회사업적 개입을 통하여 아동
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협력, 정서적 지원, 정책적 접근 및 사회적 인식 개선의 통합적인 발전을 통해 구축되어야 한다. (1) 통합 교육의 기본 원칙
(2) 시각장애 아동을 위한 맞춤형 학습 환경
(3) 교수 전략의 다양화와 적응
(4) 지원 기술의 활용과 중요성
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학습이 강화되기도 하고, 사회정서 발달은 물론, 개념, 언어학습의 효과도 높여 줄 수 있다. 또한 혼합연령반은 단일연령반보다 협동적 학습활동이 잘 이루어져, 또래간 사회적 상호작용의 수준에 더 잘 적응할 수 있을 것으로 본다.
참고문헌
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통합 현장의 양면적 현상
2. 장애 유아와 또래 문화
3. 사회적 통합의 중요성
IV. 장애 유아 통합교육의 효과
1. 장애 유아에게 미치는 효과
2. 일반 유아에게 미치는 효과
3. 부모에게 미치는 영향
4. 사회에 미치는 효과
Ⅵ. 참고문헌
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통합 현장의 양면적 현상
2). 장애 유아와 또래 문화
3). 사회적 통합의 중요성
IV. 장애 유아 통합교육의 효과
1. 장애 유아에게 미치는 효과
2. 일반 유아에게 미치는 효과
3. 부모에게 미치는 영향
4. 사회에 미치는 효과
Ⅵ. 참고문헌
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