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학습할 수 있는 방법을 추구하거나, 빠른 시간 안에 개인적 지식으로 표현할 수 있도록 하는 것은 또래간 상호작용에 적합하지 않다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 유아의 또래관계의 의미 및 중요성에 대해 알아보고, 또래관계의 갈등유형과 특
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교수-학습의 실제
동물, 식물, 우리 몸, 지구, 우주, 운동과 에너지, 생태학 등 각 영역별로 학습목표, 자료, 집단소개활동, 교사와 아동이 같이 참여하는 추후활동의 순서로 학습활동을 전개할 수 있음. 자료에는 주제와 관련된 다양한 도서 및
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교수학습방법
1. 개별화 수업
1) 개념 및 특징
2) 교수-학습 방법의 장단점
3) 상업계 고등학교 적용상의 시사점
2. 프로젝트 학습법
1) 개념 및 특징
2) 교수-학습방법의 장단점
3) 상업계 고등학교 적용상의 시사점
3. 소집단 협력학습법
1)
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또래로부터의 사회적 거부, 공격행동, 반사회적 행동, 직장에서의 부적응, 가정 생활의 부조화 등 수많은 행동 특성들과 밀접하게 관련되어 있다(Wong, 1995).
결론적으로, 학습장애 아동들은 정상 또래보다 사회적 기술에 명백한 결함을 가지고
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보조 인력의 확대
2) 특수교육 보조원제 활성화
3) 장애아동에 대한 이해교육의 확대
4) 조기통합교육 강화
5) 통합교육 편의시설 및 설비의 확충
6) 통합교육 교재 ? 교구의 확보
7) 교사들의 협력적 태도
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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협력하여 주어진 과제를 해결해 나가며 능동적으로 학습활동에 참여할 수 있는 조별 수업형태가 가장 바람직하다고 본다.
Ⅸ. 상업계 고등학교(상고)의 교수학습유의점
(1) 시청각 교재의 활용과 사례에 대한 조사, 보고 및 토론 등의 교수학
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1. 교수학습의 가정들
2. 자발성의 원리
3. 직관의 원리
4. 개별화의 원리
5. 놀이중심의 원리
6. 탐구학습의 원리
7. 생활중심의 원리
8. 통합의 원리
9. 구체성의 원리
10. 다양성의 원리
11. 흥미의 원리
12. 사회화의 원리
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또래관계를 위한 지식과 태도 알게 하기
3~5세 누리과정에서는 유아가 다른 사람과의 관계에서 타인을 배려하고, 협력하며 갈등을 조절하고 문제를 해결할 수 있는 기술을 가르쳐야 한다고 제시하고 있다. 따라서 교사는 또래관계 개선을 위
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교수-학습원리 5가지를 설명하고, 교재에 제시된 주간교육계획안 양식을 사용하여 새로운 주간교육계획안을 작성하시오. 그리고 이 교육계획안이 어떤 부분에서 유아를 위한 교수-학습원리를 반영하고 있는지 5군데 이상 구체적으로 설명하
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, 마음의 사회적 형성, James V.Wertsch, 정민사 1.비고츠키의 생애 및 소개
2.기본개념
3.비고츠키 이론
1)이론의 사상적 배경
2)정신의 도구
3)심리학과 교육의 기본원리
4)고등 정신 기능
4.비고츠키의 사고와 언어발달
5.교육적 시사점
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