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협력적으로 지원하고 참여해야 함을 강조한다.
4. 보육교사는 보육과정에서 나타난 영유아의 행동을 이해하기 위해서는 영유아의 행동을 관찰하는 것이 중요하다.
5. 영유아의 문제를 해결하기 위한 중재 프로그램을 개발하는데 영유아 개인
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협력교수가 운영될 때 특수교사와 일반교사의 관계 형성의 문제점
2) 일반교사의 장애아동에 대한 이해와 지도 방법 및 기술 부족
3) 특수교사의 일반 교과지도에 대한 기술 부족
4) 특수교사의 업무과중으로 인한 부담감
5) 일반교사의 부
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이해. 서울: 학지사.
이정숙. (2020). 프로젝트 접근법의 실제와 적용. 서울: 교육과학사. 1. 서론
2. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 개념
3. 두 접근법의 비교 분석
4. 현장 적용 사례 및 시사점
5. 결론
6. 참고문헌
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또래관계에서 인정받고자 노력한다. 자신의 노력이 성과를 보이고 주변 사람들로부터 수용되면서 다른 사람과 협력적으로 활동하는 것을 학습하게 되면 근면성을 갖게 된다. 이에 반해 사회적으로 수용되는 결과를 산출할 수 없거나 노력의
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또한 본인 자신의 지속적인 성장과 발달을 위해서도 각 환경 체계와의 건강한 상호작용을 유지하고 발전시켜 나가는 것이 중요함을 인식하게 되었으며, 이는 본인의 개인적 성장과 전문적 발달 모두에 긍정적인 영향을 미칠 것이다.
8. 참고
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협력
(10) 아틀리에리스타와 아틀리에
(11) 기록의 힘
2) 교육과정
(1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
(2) 상징화 주기를 통한 다상징화
상징화 주기
(3) 다양한 매체를 활용한 다상징화
(4) 표상을 학습의 수단으로 활용
(5) 의사소통 맥
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)의 과제
1. 특수교육대상 아동의 준비가 필요하다
2. 또래들의 준비가 필요하다
3. 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4. 교사의 역할이 중요하다
5. 특수교육행정가와 행정당국의 지원 여부에 달려 있다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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특성
4) 행동적 특성
4. 자폐범주성장애의 판별 및 평가 방법
5. 자폐범주성장애 아동의 교육방안
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 장애의 특성을 고려한 교육적 접근
3) 과학적으로 입증된 교수방법 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습문제와 대인관계의 장애, 그리고 기분장애를 공통요소로 포함하고 있다. 정서 및 행동장애 원인으로 알려진 요인들은 생물학적 요인, 환경적 요인, 그리고 학교요인 등으로 추정되고 있으며 현재까지 명확한 원인은 밝혀지지 않았다. 정
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학습장애아동의 이해와 교육. 학지사.
노안영, 강만철, 오익수, 김광윤, 송현종 (2014). 상담심리학의 이론과 실제. 학지사. 목차
1. 서론
2. 신체적 발달과 성적 성숙
3. 인지적 발달과 추상적 사고능력의 확장
4. 사회적 관계의 변화와 정체
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