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국역사연구회, 『한국역사』, 역사비평사 Ⅰ. 서론
1. 근대화의 개념과 이에 비추어 본 우리나라의 현재
2. 한국근현대사의 특징
3.『백범 일지』와 『아리랑』을 통한 독립운동노선 고찰
Ⅱ. 본론
1. 민족주의와 사회주의의 차이
2. 3.
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론
Ⅱ. 본 론
1. 철도 일반 현황
2. 철도구조개편(민영화) 추진 경과 및 현황
3. 철도 민영화 추진 배경
4. 철도 민영화 실행방안
5. 철도 민영화의 필요성
6. 철도 민영화 정책의 문제점
7. 전국철도 노동조합의 입장
8.
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국 건립초기 중국의 교육목적은 사회주의 사회를 전반적으로 발전시 킬 수 있는 성원을 배양하는 것이었다. 물론 이 교육목적은 당시의 국가적 필요를 고려한 인재양성에 초점을 맞추어 제시된 것이었지만, 그 밑바탕은 마르크스 레닌 주의
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론 많은 경우에 그들은 맑스주의자/레닌주의자/마오주의자에게 억눌렸거나 그늘에 가려졌다.
참고문헌
김은식(2004) - 개인주의적 아나키즘, 우물이 있는 집
로버트 폴 볼프, 임홍순 역(1998) - 아나키즘, 국가권력을 넘어서, 책세상
박홍규(2004)
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국 그곳에 가면 뭔가 특별한 재미가 있다, 인화, 2002
◈ 유홍준·김지훈, 현대 중국 사회와 문화, 그린, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국의 교육제도
Ⅲ. 중국의 교육이념
1. 마르크스·레닌주의
2. 모택동 사상
3. 중국의 정치·경제와 교육
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시각의 특성
(1) 신고전학파적 시각과의 비교
(2) 노동문제에 대한 제도경제적 접근
(3) 노동문제의 원인과 처방에 대한 신고전학파의 시각
(4) 노동문제에 대한 비판적인 제도적 관점
3) 재산권과 inequality in power
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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국 공산당의 진로에 대한 전망을 용이하게 해줄 것이다.
참고논문
박두복 “중국 공산당 제 16차 전국대표대회와 중국공산당의 성격변화 전망”
김재철 “레닌주의 체제에서의 당의 영도원칙의 이론과 실제”
김재철 “모택동 이후 중국
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국을 평가, 전망해보고자 한다.
첫째, 개혁 이후 사회주의 이데올로기는 현저히 약화되어 더 이상 마르크스·레닌주의·모택동사상의 정치이념이 국가통치의 이론적 근거로 작동하기 어려운 실정이다. 등소평이론에 이어 최근 강택민의 3개
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이론의 전개와 그에 대한 평가
3. 갈등이론의 전개와 그에 대한 평가
Ⅵ. 고등학교 정치교육의 문제점
1. 정치의 의미를 의회 민주주의와 선거 민주주의로 제한하고 있다는 점이다
2. 수동적인 시민상을 청소년들에게 주입하고 기존 정치
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레닌의 ‘힘의 전이 론(論)’에 의하면 패권국은 영원할 수 없다고 이야기되어진다.
그리고 이것은 지금까지의 세계사를 보면 사실로 믿어진다.
그렇다면 서구의 세계화는 머지않아 중국의 세계화에 자리를 내어줄 것이고 그때는 반대로 동
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