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발달을 설명하고 있으나 그의
이론도 다음과 같은 비판의 대상이 되고 있다.
* Erikson 이론은 대부분 개인적이고 주관적인 해석에 근거하여 일반화시키고
있기 때문에 그의 이론은 검증하기가 매우 어렵다.
* Erikson의 성격발달단계는 여성보다
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3, 실존주의 교육철학
Ⅳ. 결론
에릭슨의 성격발달단계이론
1, 에릭슨의 자아 발달이론(8단계 이론)의 개요
2, 에릭슨의 성격발달이론의 내용
3. 이론에 대한 평가
4, 교육적 시사점
5, 발달 단계별 교육적 시사점
참고문헌
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발달단계
VIII. 8단계 노년기: 자아통합 대 절망
마지막 단계인 8단계의 발달과업은 자아통합과 절망감의 위기를 극복하는 것이다. 노년기의 인간은 죽음에 직면하여 자신이 살아온 삶을 되돌아본다. 이때 자신의 삶을 의미 있고 만족스럽게 인
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발달함에 따라 점차 한정된 의미를 그림에 부여하고 십자형, 둥근형, 사각형민 것에만 의미를 갖게 된다. 이것은 형에 대한 인지가 분화되는 것이라고 볼 수 있다.
마. 회화기
4-5세의 유아는 대부분 여기에 포함된다. 그리고 구조된 디자인은
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발달함에 따라 점차 한정된 의미를 그림에 부여하고 십자형, 둥근형, 사각형민 것에만 의미를 갖게 된다. 이것은 형에 대한 인지가 분화되는 것이라고 볼 수 있다.
마. 회화기
4-5세의 유아는 대부분 여기에 포함된다. 그리고 구조된 디자인은
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발달함에 따라 점차 한정된 의미를 그림에 부여하고 십자형, 둥근형, 사각형민 것에만 의미를 갖게 된다. 이것은 형에 대한 인지가 분화되는 것이라고 볼 수 있다.
마. 회화기
4-5세의 유아는 대부분 여기에 포함된다. 그리고 구조된 디자인은
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발달이론의 원리
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계
* 에릭슨의 심리사회적 발달단계
① 제 1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감 (출생~1년) – 희망
② 제 2 단계 : 자율성 대 수치심과 의심 (1세~ 3세) – 의지력
③ 제 3 단계 : 주도성 대
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단계를 통하여 인간발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 그러나 에릭슨의 이론에는 애매모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
<참고문헌>
이홍구 역(2010) 성격심리학,
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의미를 찾지 못하는 데 대한 두려움을 가지고 있다.
<표> 에릭슨의 심리사회적 위기
II. 에릭슨의 치료기법
Erikson이 기여한 중요 기법은 클라이언트의 발달상의 왜곡에 대한 해석이다. 클라이언트가 속한 발달단계에 대한 이해, 즉 통찰이
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발달이론의 한계로는 발달단계의 구분이 정확하지 않을 수 있다는 점, 경험의 정도에 따라 발달의 속도가 크게 다를 수 있다는 점, 아동의 인지능력을 과소평가한 측면이 있다는 점, 인지발달에 있어서 사회적, 문화적 영향력의 중요성을 간
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