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/ 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 발달의 개념과 원리
II. 발달과정의 구분
III. 발달의 영역과 기제
* 참고문헌
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)을 통하여 보다 통합된 영유아 발달 심리학 이론을 수립할 수 있다.
한편 영유아 발달 심리학을 연구하는 실제적 의의를 살펴보면 다음과 같다.
(1) 부모의 자녀 양육방법에 도움을 준다. 영유아 발달은 성장 발달하는 영유아의 다양한 측면
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [영유아발달]
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발달에서의 '탄력성(resilience)' 유연성(plastic)'을 밝히고자 노력할 것이다(Cocking, 1986; Horowitz, 1992; Osofsky & Eberhart-Wright, 1992).
초기 경험의 종단적 영향에 관한 연구에서는 영유아가한 시점에서 경험한 환경과 또 다른 시점에서 경험한 환경이 삶
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대해 의미 있는 예측을 할 수 있다. 아동발달검사(영유아발달검사)
I. 베일리(Bayley) 영아발달검사(BSID II)
II. 게젤(Gesell) 발달검사(GDS)
III. 카텔(Cattell) 영아척도(CIS)
IV. Neonatal(신생아) 행동평가척도(APIB)
V. Preterm 영아행동평가(APIB)
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