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의미를 갖게 되고 표현된다.
생태학적 이론에서는 특정한 인간발달단계를 제시하지 않고 있으며, 일생을 통하여 일어나는 개인과 환경의 상호적 역할에 초점을 둔다. 생태체계 이론에서는 발달을 촉진시키는 개인적 요인뿐 아니라 행동적 환
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발달시키게 된다. 그러므로 이 시기에 또래와의 관계는 아동의 사회성과 자신감 형성에 중요한 역할을 하는 것으로서, 그 이후의 발달단계인 청소년기와 성인기에도 지속적인 영향을 미치게 된다.
아동이 자신을 인식하는 데 또래들은 자신
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발달을 알 수 있다. 학령기 아동은 때로 문법적 오류를 범하기도 하지만 유아기 때의 특이한 어 법은 거의 사용하지 않는다. 말하는 독특한 패턴이 뚜렷하게 생기 게 되고, 말의 길이도 길어지고, 문장은 복잡해져서 비교적 의미 있는 생각을
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 에릭슨의 성격발달과정(심리사회적 발달단계)
1. 신뢰감 대 불신감
2. 자율성 대 수치심과 의심
3. 주도성 대 죄책감
4. 근면성
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 에릭슨의 심리사회적 발달단계
I. 영아기(0~1세) : 신뢰감 대 불신감
II.
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2. 심리적 유형
III. 성격의 발달단계
IV. 융 이론의 다섯 가지 기본원리
1. 고착된 리비도 혹은 에너지
2. 에낭티오드로미아
3. 온전을 향한 정신생활의 전체적 욕구
4. 균형
5. 영혼의 더 깊은 영역
V. 융 이론의 평가
* 참고문헌
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, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 융의 성격이론(성격발달단계)
I. 아동기
II. 청소년기와 성인기
III. 중년기
IV. 노년기
* 참고문헌
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아기 언어발달이론
I. 행동주의적 관점
II. 생물학적 관점
1. 뇌의 구조와 측두화
2. 연령 요인
3. 발달단계의 보편성
4. 변형생성이론
III. 인지적 접근
1. Piaget와 언어
2.
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무의식적 기반이 있을 것이며 그 관념은 죽은 후의 삶
이라는 정신이다.
* 참고문헌
제목 : C.G.융
심리학 해설
저자 : C.G융 / C.S홀 / J.야코비 / 설영환 옮김 Ⅰ.융의 생애
Ⅱ.주요개념
Ⅲ.융의 여덟가지 심리유형
Ⅳ.발달단계
* 참고문헌
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다시 만나는 시간이었기에 의미 있는 시간이었다.
참고문헌
김태련 외 공저 (2004). 발달심리학. 서울: 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1)유아기
2)10대
3)20대 초반
4)20대 후반
5)30대 초반
6)30대 후반
Ⅲ. 결론
참고문헌
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