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방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
12. 박성익, 임철일 외 3명 저, 교육공학의 원리와 적용, 교육과학사, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념과 역사 및 전망
1) 교육공학의 개념
2) 교육공학의 역사
3) 교육공학의
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사용된 평가방법의 실시 과정과 절차
5) 평가방법의 장점 및 단점
① 규준참조평가의 장점 및 단점
② 준거참조평가의 장점 및 단점
6) 규준참조평가와 준거참조평가의 비교 및 시사점
2. 질문지법의 개념을 설명하고 유아교육에서 질문
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과정과 구성주의적 교육, 교육학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의(구성주의학습이론)의 개념
Ⅲ. 구성주의(구성주의학습이론)의 배경
1. 피아제
2. 켈리
Ⅳ. 구성주의(구성주의학습이론)의 특성
1. 지식은 학습자가 이해를 했을 때 그 구
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고려해야 한다
6. 안전사고에 각별히 주의해야 한다
7. 수업 시간의 효율적 분배가 필요하다
8. 철저히 준비된 수업이 이루어져야 한다
Ⅷ. 유아 건강지도(유아 건강교육)의 방법
1. 주제 선정을 한 후 통합적으로 접근할 수 있다
2. 역할
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개념
6. 발달 기제
7. 사회적 상호작용과 인지발달
8. 언어와 인지발달
9. 근접발달지역(ZPD)
Ⅴ. 비계설정과 자기조절
1. 비계설정의 목표
2. 비계설정의 구성요소
3. 고등정신기능으로서의 자기조절
4. 언어와 사고
Ⅵ. 학습
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개념
2. 기억과정
III. 개념발달
1. 보존개념
2. 분류화와 서열화
IV. 사고발달
1. 자기중심성과 중심화
1) 자기중심성
2) 자기중심화
2. 직관적 사고
3. 물활론
4. 상징적 기능
5. 꿈의 실제론
6. 동일성의 이해
V. 언어발달
1.
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학습 분위기 조성자
3. 토의 학습의 안내자
4. 사고의 유도 및 질문자
5. 알기 쉬운 정확한 용어를 제시한다
6. 관찰 평가자
7. 알기 쉬운 용어를 사용한다
8. 관찰 평가자
Ⅶ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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1) 특징
2) 장점 및 효과성
5. 시청각법
1) 특징
2) 장점 및 효과성
6. 역할연기법
1) 특징
2) 장점 및 효과성
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
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형성출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험중심교육
1. 브루너의 지식의 구조론
1) 교육관
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
2. 듀이의
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방법의 유형
1. 지시적 교수(Direct teaching)
2. 안내적 교수(Guided teaching)
3. 발견적 교수(Discovery teaching)
Ⅲ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍)의 개념
Ⅳ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍) 수업의 특징
Ⅴ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍) 수
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