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역할 혼란
6) 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감
7) 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성
8) 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
1) 공헌점
2) 비판점
Ⅳ. 결론
【 참고자료 】
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사상사,
1972)
27. 강희천, 『기독교교육사상』, (연세대학교 출판부, 서울, 1991),
28. John H. Westerhoff III, \"Will Our Children Have Faith?\" I. 서론
1. 현대의 인간 상황과 그 대안들
2. 연구의 목적과 범위
II. 파울로 프레이리의 생애와 사상의
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사상과 복음주의 신학, 기독교서선교회, 2008.
3. 김형효, 포스트모더니즘의 철학, 철학과 현실, 1993.
4. 최정웅, 포스트모더니즘의 교육론, 효성여대 사회학과 연구 논문집, 1994.
5. 안신일, 포스트모더니즘에 대응해야할 개혁주의 신학, 대한신학
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교육
1) 발도르프 유아 교육 목표
2) 발도르프 유아교육의 기본 원리
3) 발도르프 유아교육의 특성
4) 발도르프 유아교육 환경구성
5) 발로로프 유아교육 교육방법
6) 발로로프 유아교육 교육과정
7) 발도르프 유아교육에서 교사의 역할
3.
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루소의 유아교육관점에 대한 비교연구. 이화여자대학교 박사학위논문.
이경미.1996. 코메니우스(J.A.Comenius)의 합자연적 교육사상. 석사학위논문, 감리교 신학대학교 신학대학원.
최영희.2003. 코메니우스가 루소의 자연주의 교육이론에 미친 영
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대한예수교장로회총회교육자원부 저, 출애굽기, 한국장로교출판사 2015
목회와신학 편집부 저, 출애굽기 어떻게 설교할 것인가, 두란노 2003
J. A. 모티어 저, IVP 성경주석, 한국기독학생회출판부(IVP) 2010
마틴 로이드 존스 저, 설교와 설교자, 복
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역할』, 서울: 한울, 2000.
.이장식,『한국교회의 어제와 오늘』, 서울: 대한기독교출판사, 1977.
이재정,『한국 교회 운동과 신학적 실천』, 서울: 다산글방, 2000.
차성환,『한국 종교 사상의 사회학적 이해』, 서울: 문학과 지성사, 1992.
한국갤럽
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교육철학 연구회 / 위대한 교육 사상가들 1 / 교육 과학사 /1996
박의수, 강승규, 정영수, 강선보 / 교육의 역사와 철학/ 동문사 /2005
[신학해설]변증법(辨證法)\' - 네이버 지식iN Socrates (B.C. 469~399)
1.소크라테스의 생애
2.소크라테스의
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대한예수교장로회총회교육자원부 저, 출애굽기, 한국장로교출판사 2015
목회와신학 편집부 저, 출애굽기 어떻게 설교할 것인가, 두란노 2003
J. A. 모티어 저, IVP 성경주석, 한국기독학생회출판부(IVP) 2010
마틴 로이드 존스 저, 설교와 설교자, 복
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우선설 (The Markan Hypothesis)
3) 메시야 의식의 발전설
4) 종말론 사상
5) 홀츠만 (Holtzmann)의 신학사상 비판
3. 르난 (Ernst Renan, 1823～1892)
1) 생애와 저술
2) 르난의 성경과 예수에 대한 이해
3) 르난의 신학사상에 관한 비평
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