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발달수준이 유아의 학습을 주도한다고 주장하였다.
유아의 발달은 수동적인 학습보다는 환경과의 자발적인 상호작용에 의해 일어나므로 학습은 유아의 인지적 발달 수준에 따라 이루어져야 한다고 본다.
유아기의 인지적 발달특성을 기초로
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학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리
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성의 개인차
6. 공격성의 성차
7. 강압적 가정환경과 공격성
8. 공격성의 안정성
9. 공격성을 감소시키기 위한 기법
Ⅲ. 학교폭력
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 실태
3. 학교폭력을 설명하는 이론적 관점
4. 학교폭력에 영향을 미칠
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학습동아리의 장기지속 요인에 관한 연구. 대구가톨릭대학교 일반대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Cranton의 분류에 따른 학습동아리의 유형 제시
2. 학습동아리의 조직화 과정의 각 구성원 역할
3. 평생교육에 있어 학습
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학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015
임상 영양관리 / 장유경, 변기원 외 4명 저, 효일, 2011 목차
성의 발달
1. 신체의 변화
A. 소녀
B. 소년
2. 정신적, 정서적 변화
3.
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학습자로 보는 본인의 교육철학과 일치한다. 따라서, 이 이론은 아동의 발달을 이해하고 지원하는 데 있어 중요한 가이드라인을 제공한다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
이 글에서는 아동발달이론의 다양한 유형과 각각의 주요 개념을 자세히 살펴
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발달을 수태에서 죽음까지 연속적이고 점진적이며 축적된 변화로 본다. 반면, 로렌츠의 각인이론과 보울비의 애착이론은 환경적 영향에 진화론적 견해를 더함으로써 유아발달에 대한 관점을 넓히고 있음은 물론이고 유아 행동의 기능적인
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유형으로서의 메타기억이 발달함에 따라 기억 수행도 향상된다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건
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유형으로서의 메타기억이 발달함에 따라 기억 수행도 향상된다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건
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유형
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
(1) 계속적 강화의 유용성
(2) 간헐적 강화의 유용성
4. 네 가지 강화계획의 실생활 사례
1) 고정간격 강화계획
2) 고정비율 강화계획
3) 변동간격 강화계획
4) 변동비율 강화계획
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