|
제시)
▶ 7차 교육과정에서의 한계
▶ 매체 언어 교육
▶ 매체 교육의 방향
Ⅳ. 텔레비전 리터러시 교육
1. 텔레비전 리터러시 교육의 정의
2. 텔레비전 리터러시 교육의 방향
3. 텔레비전 리터리시 교육 목표와 내용 (표로 제시)
결 론
|
|
|
발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
(2) 도덕성 교육
2) 도덕성 발달이론
(1) 사회학습이론
(2) 정신분석이론
(3) 인지발달이론
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 청소년의 정체성 유형
1. 정체성 혼미
2. 정체성 조기 성숙
3. 정체성 유예
4. 정체성 성취
II. 정체성 유형별 특징
1. 정체성
|
|
|
유형화하는 것에 크게 영향을 미치게 된다. 이로 인해서 유아들은 또래의 행동에 대해 모방하거나 동일시하면서 성역할에 대하여 학습하게 되는 것이다.
양성의 또래는 성역할을 발달하는 것에 대하여 영향을 주게 되지만, 유아들이 동성에
|
|
|
2. 페르소나
3. 의식
4. 자아
5. 아니마와 아니무스
6. 그림자
7. 개인적 무의식
8. 집단적 무의식
9. 자기
10. 성격 유형
II. 융의 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
3. 중년기
4. 노년기
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
|
|
|
발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성 발달이론
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
(2) 도덕성 발달
(3) 도덕지능(MQ)
2) 도덕성 발달이론
(1) 사회학습이론
(2) 인지발달이
|
|
|
성의 개념
III. 언어발달
1. 언어의 기본 요소
2. 언어 발달 과정
1) 언어 이전 단계
2) 언어 획득 시기
3. 언어발달에 영향을 미치는 조건들
4. 언어 획득 이론
1) 학습 이론
2) 사회 학습 이론
3) 중재 이론
4) 정신주의적 이론
|
|
|
발달이론
① 감각운동기(∼2세)
② 전조작기(∼7세)
③ 구체적 조작기(∼11세)
④ 형식적 조작기(∼14,15세)
4. 학습이론
①Pavlov
②Waston
③Thorndike
④B.F.Skinner
⑤ Albert Bandura
⑥Carl R. Rogers
5. 생태학적이론 1. 프로이드 발달이론
① 구순기(o
|
|
|
학습을 통해 지식을 전달하는 것에 목적을 둔다면, 후자는 아동중심적 관점으로 유아가 스스로 호기심을 가지고 탐색활동을 하며 지식을 구성해가는 능동적인 학습 방법이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 수학적 능력 발달에 대
|
|
|
발달이 부족한 아동에게도 적용하고자 개발된 것이다. 사실 발달상담은 개별적인 학습을 더 강조한다. 자기가 가진 거나 선택한 자기이해, 자기행동의 책임을 질 수 있게 한다.
Blocher(1966)는 발달상담을 치료와 대조되어 교육을 강조하는 설명
|
|
메뉴펼치기
