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론 - 박상태, 석현호, 양춘 지음
- 칼 마르크스·엥겔스. 1989. 『공산당선언』. 남상일 옮김. 백산서당.
- 칼 마르크스. 1990. 『자본론』. 김수행 옮김. 비봉출판사
- 막스 베버. 1991. 『막스베버 선집』. 임영일·차명수·이상률 옮김. 까치.
- 뒤르
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자본론
1. 이론의 전개
2. 완전경쟁노동시장을 가정
3. 교육과 생산성과의 관계
4. 인간자본론의 영향
Ⅱ. 갈등이론
1. 갈등이론의 성립과 전개
2. 갈등이론의 사회관
3. 마르크스의 교육관
4. 갈등이론의 교육관
5. 갈등이론
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자본주의세계의 대립자.
(1) 배경
(2) 소련의 개입과 ‘정상화(?)’
2. 북한- 냉전의 최전선에 선 또 하나의 소련.
(1) 시민 사회의 부재.
(2) 군사적 동원 국가의 확립.
Ⅲ. 결론
*참고문헌 Ⅰ. 2차 대전 직후의 상황- 국외적 힘에 의한 체제 형
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론
3. 양극화 사회적 배제이론
제2절. 계급론
1. 마르크스주의 계급이론
2. 교육 계층화
제3절. 부르디외 이론을 중심으로 한 재생산이론
제4장. 빈부격차가 침해하는 기본권
제1절. 생존권 - 근로빈곤층을 중심으로
제2절.
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마르크스의 선언문과 비문이 공통적으로 말하는 것은 “폭력혁명을 통해 세상을 공산주의로 바꾸자”는 것으로 정리된다. 한국전쟁은 이래서 민족사뿐 아니라 세계사적으로도 커다란 의미를 갖는 전쟁이다. 마르크스의 공산당선언 100여년
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자본론(=교육투자효율이론 ; Schultz & Becker)
가. 인간자본론 : 교육의 경제적 가치를 중시하면서 교육투자는 노동의 질을 향상시켜서 생산성을 증대시키기 때문에 교육활동에의 비용 지출은 소비가 아니라 생산성을 증대시키기 위한 투자로 봄
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자본론(=교육투자효율이론 ; Schultz & Becker)
가. 인간자본론 : 교육의 경제적 가치를 중시하면서 교육투자는 노동의 질을 향상시켜서 생산성을 증대시키기 때문에 교육활동에의 비용 지출은 소비가 아니라 생산성을 증대시키기 위한 투자로 봄
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노동시장의 분할구조에 의해 결정
4.급진적 접근
(1)공교육은 교육기회균등의 차원보다는 자본가들의 이익을 위해 존재하는 대중교화의 도구라고 주장
(2)학교는 비판적 사고와 창의성을 지닌 학생을 길러내기 보다는 규율과 시간엄수매너리
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론
5) 파슨즈의 교육사회학 평가
6) 드리븐(Dreeben)의 학교사회화 이론
6. 기능주의이론
7. 근대화 이론
8. 인간자본론
9. 실제 학교교육에 적용된 기능주의 패러다임
Ⅱ. 갈등주의
1. 갈등론적 교육이론의 전개
2. 마르크스의 계급 갈등론
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공산당이 분열함으로써 인민전선은 완전히 종지부를 찍었다.
2. 에스파냐의 인민전선 전개과정
에스파냐에서는 1936년 1월 15일 공화주의좌파·사회당·공산당·마르크스주의통일노동자당(POUM)·노동총동맹 등의 사이에서 인민전선이라는 명분
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