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/ 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 인지양식 및 학습양식
I. 20가지 기본적 인지 및 학습양식
II. 인지 및 학습양식에 따른 학습전략
1. 시각형/언어형의 설명
2. 시각형/언어형에 관련된 개인적 차이
3. 유형별 학습전략
* 참고문헌
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2. 풍물굿의 기원
3. 농악과 풍물굿
4. 풍물굿의 본질
5. 풍물굿에 대해 잘못 알고 있는 점
6. 풍물굿에 유입된 요소
7. 풍물굿과 두레
8. 유형과 지역적 분류
9. 황두와 두레
10. 두레와 모내기
11. 두레와 일과 놀이의 관계
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성격
C.사이버 예배의 문제점
1.지나친 개인주의
2.재택예배
3.권위주의의 사라짐
4.논리적 메시지보다 감성적 메시지 추구
5.경축적 예배 상실
6.영지주의의 현대적 부활
D.교회의 대응
1.공동체 의식 강화
2.성례전의 강화
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, 정신분석학적원인,
학습이론적원인
3) 동성애에 관한 각 윤리적 관점에 따른 입장
4) 현대 사회에서 나타나는 동성애에 대한 시각
5) 동성애의 역사
6) 성서에서 보여지는 동성애와 그에 대한 고찰
III. 결론
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Ⅱ 본론
Ⅱ-1 로마네스크 건축/조각/회화 성격
Ⅱ-1-ⅰ ‘궁륭’의 발달 과정
Ⅱ-2 나라별 로마네스크 특징
Ⅱ-2-ⅰ 프랑스 로마네스크
Ⅱ-2-ⅱ 이탈리아 로마네스크
Ⅱ-2-ⅲ 독일 로마네스크
Ⅱ-2-ⅵ 영국 로마네스크
Ⅲ 맺음말-결론
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요사한 기운을 쫓는 능력을 가지고 있다고 생각한 불가사리를 굴뚝에 새기고, 사귀를 입구에서부터 막으려 하였다.<許鈞> 1.어원
2.신화
3.무속, 민속
4.풍습
5.종교
6.동양문화
7.역사, 문학
8.현대, 서양
9,도상
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성격을 갖는다. 즉 무당이나 그 굿에 참여한 사람들에 의해 노래로 불리거나 이야기 되는 것이다. 하지만 굿거리에서 연행되기는 하나, 굿이라고 하기보다는 연희로서의 성격을 더 강하게 지니고 있으므로 순수한 무가로 보기는 어렵다. 주요
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역사, 서울 : 갑인공방 Ⅰ. 종교운동
Ⅱ. 종교자유
Ⅲ. 종교지도
Ⅳ. 종교철학
Ⅴ. 종교현상
Ⅵ. 종교체험
1. 종교체험은 초월자에 대한 의식을 내포한다
1) 종교인은 초월자를 타자로 의식한다
2) 초월자의 의미의 통일 학자들
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홍형욱 외(2005), 생활 속의 공간예술, 교문사
◇ Y.tuan, 공간과 장소(Space and place-The perspective of experience), 기문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공간인식의 양상
Ⅲ. 공간인식과 공간 상징성
Ⅳ. 공간인식과 세계관
Ⅴ. 공간인식과 현대시
참고문헌
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성격에 관한 논의, 한국어문교육연구회
정한기(2011), 서동요에 나타난 민요적 성격, 한국고전문학교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 신라문학과 향가
Ⅲ. 신라문학과 한문학
Ⅳ. 신라문학과 향가 제망매가
Ⅴ. 신라문학과 향가 서동요
1. 서
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