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문음사.
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.
권낙원 외(2007). 교수-학습 이론의 이해. 문음사.
조일현 외(2013). 학습과 수행을 위한 동기설계 ARCS 모형 접근-. 아카데미프레스.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상. 청주교육대학교
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치유
(2) 반두라의 사회학습이론의 한계점
1) 지나친 환경의 편협성
2) 행동 내적인 자발적 측면 과소평가
3) 복잡한 행도의 학습 설명의 한계
4) 인지발달의 단계와 개별성의 지나친 단순화
IV . 결 론
V . 참고문헌
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학교 대학원(1999)
무용학개론 안제승, 신원문화사(1992)
현대발레의 작품성향에 관한 고찰 정해욱, 숙명여자대학교 대학원(1997)
포스트모던 댄스의 예술적 특질에 관한 연구 심정민, 한국무용교육학회지(1998)
대중매체 시대의 예술 JohnA.Walker,
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문음사
김영채(2001), 학습 심리학, 서울 : 박영사
안범희(1993), 학교 학습심리학, 서울 : 도서출판 하우
임규혁(1996), 교육심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사 Ⅰ. 이론의 배경과 기본 구성
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문헌
브라이언레드헤드, 황주홍 역, 「서양정치사상-플라톤에서 아렌트까지」, 문학과 지성사 1993
J.플라므나츠, 김홍명 역, 「政治思想史-루소에서 초기 사회주의자들까지」, 풀빛, 1995
초등학교 교사용 지도서 5학년 도덕
유병열 「도덕교육
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작품세계』 (건국대학교출판부, 1995)
김화영, 『발자크와 플로베르』 (서울 : 고려대학교 출판부,2000)
Balzac, Le Pere Goriot, Paris, le livere de poche, 1961 서론
작가소개
본론
줄거리
고리오영감의 시대상과 돈
시사점 및 결론
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문학과 예술 및 독일어 교육과 어린이 양육에 커다란 영향을 끼쳤다. 즉 민속학을 학문으로서 정립한 것이었다. 그들은 무엇보다도 독일 국민의 정신에 입각하여 지나간 시대에 묻혀 있던 이야기들, 곧 게르만 민족의 풍습과 고유성, 격언과
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문학사(고려시기 문학)>, 한국문화사, 1996
과학백과종합출판사, <조선문학사1(고대중세)>, 역락, 1999
소인호, <북한의 서사문학사 기술 양상>, 숭실어문학회, 1999
이상미, <무위자 혜심의 문학관>, 한국한문교육학회, 2002
정민, <
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교육대학원 석사논문, 1992
문학과사상 연구회, 『염상섭 문학의 재인식』, 깊은샘, 1998
유성희, 「염상섭 소설의 인물연구」, 경북대학교 교육대학원 석사논문, 1988
한국문학평론가협회편, 『남북 문학의 비평적 조명』, 백문사, 1990 Ⅰ. 서
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문헌
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김종균/1995, 한국문학대표작선집-염상섭 삼대, 문학사상사
김윤식/1987, 염상섭 연구, 서울대 출판부
김미영, 염상섭 소설미학의 성립과정 연구, 서울대
문
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