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문학 : 윤동주 시의 상징과 시적 육체」,『어문논집』Vol.52, No.0, 민족어문학회, 2005
문혜원, <백골, 아름다운 혼, 그리고 또 다른 고향> <<윤동주 60주기특집-윤동주 시 다시 읽는다>>, 시와 시학, 2005 봄호.
학 습 지 - 1 (자세히 읽기)
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학사,1998. p.268.
윤병태, \"한국의 활자인쇄 문화\", 『고인쇄문화』, 제6집, 청주고인쇄박물관,2000. p.13.
은경민, 「직지! 그 무한한 가능성」, http://www.jikjicorea.com/second.html
이세열, \"『직지』의 역사적 성격\", 『충북의 민족문화와 직지 고인쇄
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교육 사상
1. 로크의 유아 교육 사상
2. 유아교육 내용
1) 신체 교육
2) 덕육
3) 지육
3. 유아 교육 방법론
4. 유아 교육 환경과 교육자
Ⅵ. 로크의 인간지성론과 통치론
1. 인간지성론
2. 통치론
Ⅶ. 로크의 이신론
Ⅷ. 로크의 도덕철학
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학교 영어과 교육과정을 분석하였고, 총체적 언어 접근법과 아동문학을 활용한 교수-학습 프로그램을 연구하였다. 그리하여 1차 프로그램으로 수업안 ‘The very hungry caterpillar’와 수업안 ‘When this box is full’을 총12차시로 계획하여, 면소재지
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문학에 대한 개관
2. <저자 풍경>의 내용 요약 및 주요 테마 분석
3. <일곱 가지의 밤>의 구조적 특성 및 서사 전략
4. 소품 장르의 문학적 방법론과 그 표현 기술
5. 이옥 소품의 문학사적 중요성과 시대적 배경
6. <저자 풍경>과 <일곱 가지의
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교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
이순형 외(2000). 주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 서울 : 창지사
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학교 출판부 1.유아문학의 가치와 교육적
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지면서 각각의 극지에서 파생된 시갈래가 다양한 모습으로 나타났다. 90년대는 한국문학을 이데올로기, 현실초월, 계몽주의 등에서 해방시켜 주었고, 대신 환경, 교육, 여성, 부조리 등과 같은 이슈를 안겨주었다.
2. 90년대 시와 시인들의 특징
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지도 경계하고자 하는 데에 그 요체가 있다고 할 수 있다.
리얼리즘론은 한국프로문학론의 형성기의 내용·형식논쟁을 계승한 본격적인 창작방법론이라 할 수 있는데 \'전위의 눈\'을 강조한 볼세비키적 관점이 관년적인 표현에 흐르는 것을
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학원 석사학위 논문, 2000.
김주언, 「한국 비극소설 연구」, 단국대 대학원 박사학위 논문, 2001.
백지연, 「박경리 초기 소설 연구」, 경희대 대학원 석사학위 논문, 1995.
소연희, 「소설과 영화의 표현양식 비교연구」, 한양대 교육대학원 석사
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학 비평은 1920년대 후반기에 들어서면서 일제의 지속적인 탄압의 원인으로 그 기세를 잃기 시작했다.
2) 1930년대 전형기적 비평
1930년대 중반기에 이르러 프로문학의 급격한 퇴조로 말미암아 발생한 공백을 메우기 위해서 새로운 비평방법론
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