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문학’>
작 가
#2.
작 품
#1.
독 자
#3.
<PPT 자료 ②>
독자의 배경지식 형성
#.4
작품의 이해
#.3
( ‘#.번호’는 화면에 나타나는 순서임.) <국어과 대단원 분석 및 수업 지도안>
▶중학교 1-2 국어
6. 문학과 독자
Ⅰ. 대단원 분석
1.
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문학의 앞날을 비관하게 하는 근거라 아니할 수 없다.
) 이에 대해서는 졸고, 「김정일 시대의 \'주체문학론\' 비판」 『북한연구』 18호, 1994년 겨울호(대륙연구소, 1994.12) ; 「북한 문예이론의 역사적 변모와 김정일의 「주체문학론」」 『북
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문학적인 성격이 강하다.
6)시대별 특징
선진先秦문학(BC1400~BC222)
‘선진(先秦) 문학’이란 상고시대부터 진(秦)나라가 중국을 통일하기 이전까지의 문학을 말한다. 오늘 날 기록으로 남아 있는 문학자료는 거의 대부분 춘추전국시대(春秋戰
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문학과 철학의 관계에 대한 이해
제2강, 제3강 움베르토 에코 Umberto Eco의 장미의 이름 Il rome della rosa(The Name of the Rose)：기호학적 코드로 읽기
제4강 쥐스킨트 Patrick Süskind의 향수-어느 살인자의 이야기 Das Parfüm-Die
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역사가 리비우스의 기술에 따라 간단히 요약하면 권력자 아피우스 클라우디우스는 평민계급의 순결한 처녀 비르기니아에 반해서 유혹을 하려고 하지만 뜻을 이루지 못한다. 그는 그녀를 수중에 넣기 위해서 음모를 꾸미고 부당하게 권력을
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문학의 본질
제2장 아동의 발달적 특성과 아동문학
제3장 아동문학의 역사
제4장 아동문학의 장르
제5장 그림책
제6장 전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제11장 아동문학교육의 이론적
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문학의 본질
제2장 아동의 발달적 특성과 아동문학
제3장 아동문학의 역사
제4장 아동문학의 장르
제5장 그림책
제6장 전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제11장 아동문학교육의 이론적
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문학의 본질
제2장 아동의 발달적 특성과 아동문학
제3장 아동문학의 역사
제4장 아동문학의 장르
제5장 그림책
제6장 전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제11장 아동문학교육의 이론적
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문학의 본질
제2장 아동의 발달적 특성과 아동문학
제3장 아동문학의 역사
제4장 아동문학의 장르
제5장 그림책
제6장 전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제11장 아동문학교육의 이론적
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문학의 본질
제2장 아동의 발달적 특성과 아동문학
제3장 아동문학의 역사
제4장 아동문학의 장르
제5장 그림책
제6장 전래동화
제7장 환상동화
제8장 사실동화
제9장 정보그림책
제10장 전래동요와 동시
제11장 아동문학교육의 이론적
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