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중학년 동시학습 요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 통일교육
1. 국어과 통일교육의 목표
2. 국어과 통일교육 관련 내용 및 지도 지침
Ⅹ. 초등학교 국어과(국어교육)의 안전교육
?. 결론
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문학연구 8권, 1993.
이상구, 유충렬전의 갈등구조와 현실인식, 어문논집 34권, 1995.
임성래, 유충렬전의 대중소설적 연구, 연민학지 2권, 1994.
최혜진, 유충렬전의 문학적 형상화 방식, 고전문학연구 13호, 1998. 1. 서론
2. 문제의 제기
(1)
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소설가 손창섭의 작품경향
Ⅲ. 소설가 손창섭의 소설속 인물
1. 남자주인공
2. 주인공의 학력
3. 후반기 소설
4. 주인공의 성격
Ⅳ. 소설가 손창섭의 소설속 배경
Ⅴ. 소설가 손창섭의 소설 비오는 날 작품분석
1. 이야기 구
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문학만이 할 수 있는 가장 치열한 항거이다” 김정옥, <염상섭의 『만세전』에 나타난 식민지시대상 고찰>, 기전어문학, 4집, 1990
※ 참고문헌
김양선, <염상섭의 『만세전』연구>, 서강어문, 13집, 1997
서종택, <『만세전』『고향』
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중심으로》, 영남대학교 석사논문, 1989
한국여성소설연구회, 『페미니즘과 소설비평』, 한길사, 1995 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. <赤貧>은 ‘무엇을’ 이야기하고 있는가
Ⅲ. 〈赤貧〉은 ‘어떻게’ 이야기하고 있는가
Ⅳ. 〈赤貧〉의 ‘가치
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식이 서사양식을 도입하여 지평을 확대하게 된 것이지만, 서사적인 것과 교섭하였다 하더라도 시인과 세계는 본질적으로 융화되어 있는 것이다. 현대로 오면서 각 문학 장르간의 혼종, 교차가 일어나는 것 역시 유사한 맥락에서 이해할 수 있
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식과 관련하여 읽을 작품 : 「신도가」「월인천강지곡」
전 시대 문학 형식과 관련하여 읽을 작품 : 건근「상대별곡」변계량「화산별곡」
8. 월인천강지곡(月印千江之曲)
1) 원문과 현대어 풀이
[월인1기]
외巍외巍 셕釋가迦 1. 악장 문학
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3.1 유년기 기억과 전(傳) 형식의 결합
3.2 농촌현실의 묘사와 전(傳) 형식의 불일치
4. 문체
4.1 이야기체
4.2 한자어와 고유어의 혼합
Ⅵ. 교수·학습 방안
참고문헌
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1)노동의식: “객지”
2)서민의식: “삼포 가는 길”,“돼지꿈”
가) 당시의 시대상황(1970년대 한국소설)
나) “삼포 가는 길”의 “길”의 의미
3)전쟁의식: “무기의 그늘”
4)역사의식: “장길산”
“장길산”에 얽힌 이야기
맺음말
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[박씨전]과 [금방울전]을 읽고 두 작품의 공통점과 차이점에 관하여 서술하시오. 인물의 성격과 행위의 방식, 사건 전개의 양상 등을 비롯하여 각자가 공통점과 차이점을 확인하고 서술할 수 있는 부분을 찾아 서술하시오.(25점)
참고 문헌
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