 |
교육과정 운영\", 정보사회와 교육, 1998
윌리엄 로마노프스키 저, 신국원 역,『대중문화전쟁, 서울: 예영커뮤니케이션, 2001.
_______, 정혁현 역, 맥주, 타이타닉, 그리스도인 - 기독교 세계관으로 대중문화 읽기, 서울: IVP(한국기독학생회출판부),
|
|
|
교육제도 현황과 실태를 살펴보았으며, 국내외 부동산중개업자의 자격 및 교육제도 현황 등을 비교분석해 보고, 부동산중개업자의 자격 및 교육제도 문제점과 개선방안 모색해 보고자 하였다.
그러나 이러한 모든 연구과정에서 한계점이 있
|
|
|
교육이라고 하였다.
어린이들로 하여금 자신의 동작을 통해서 할 수 있는 도전의 기회를 어린이 능력의 한계 내에서 제시해줌으로써 다양한 동작능력을 개발하도록 지도해야 한다. 문제를 해결하고 동작을 경험해 보는 과정에서 어린이는 각
|
|
|
문학사』, 민음사, 2002
김유정, 『동백꽃』, 어문각, 1990
김윤식 외, 『한국현대문학사』, 현대문학, 1999
신동욱, 『김유정작품집』, 형설출판사, 1982
유인순, 『김유정 문학 연구』, 강원대학교 출판부, 1988
윤병로, 『한국 근, 현대 문학사』,
|
|
|
교사가 아니라 내 반 학생들과 학부모님들께 받아야 한다는 사실을 그제서야 알았다.
[오마이뉴스 이희진 기자]
가끔 tv를 보면 외국의 학교에서는 대부분의 교사가 굉장히 적은 수의 학생들을 지도한다. 이러한 상황이라면 학생 중심의 교육
|
|
|
, 흑인의 삶은 시작부터 불리하고, 흑인의 존재 자체를 부정하려하는 미국 사회에서 살아남기는 너무 처절하며, 인종차별적인 구조를 지닌 미국사회에서 개인의 의지와 노력만으로는 꿈을 이룰 수 없다는 신념을 갖게 된다. 이러한 그의 신념
|
|
|
교
--------------------
4. 문학적 구조
--------------------
(1) 여호수아의 문학적 구조
--------------------
(2) 사사기의 문학적 구조
--------------------
5. 신학적 내용
--------------------
(1) 여호수아의 신학적 주제
--------------------
|
|
|
교훈적인 내용
3. 우화적 등장인물
1) 인간에게 친숙한 동물인 토끼
2) 비인간적 존재에 대한 아이들의 호기심
Ⅴ. 문화콘텐츠 방안제시
1. 토끼로 문화콘텐츠를 만든 해외사례
2. <구토지설>의 문화콘텐츠 방안
|
|
|
문학에 포함시키기도 하지만， 버뮤다는 지리적으로 서인도제도에 속하지도 않고 문학적 유대가 그다지 강하지도 않다．
서인도제도 문학의 발전（Development of the Idea of West Indian Literature）
“서인도제도”（West Indies
|
|
|
문학회, 1981)
김종철, 서사문학에서 본 초기소설의 성립 문제(고소설연구논총, 다곡이수봉선생회갑기념논총 간행위원회, 1988)
박희병, 한국 고전소설의 발생 및 발전 단계를 둘러싼 몇몇 문제에 대하여(관악어문연구 17, 서울대학교 국어국문
|
|
메뉴펼치기
