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문화와 예술, 서울, 깊은샘, 2005
설성경·박태상, 古典小說講讀, 서울, 한국방송통신대학교출판부, 2005
박태상, 국문학연습, 한국방송통신대학교출판부, 2006
박태상, 북한문학의 현상, 서울, 깊은샘, 2006
龍旭重, 薔花紅蓮傳 연구, 상지대 교육대
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교육청, 2008
정진구, 독서활동을 통한 기업의 경영전략 방안 연구, 전북대학교, 2005
허영주, 독서활동을 통한 문학치료 방법 연구, 경희대학교, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서활동(독서교육활동)의 의미
Ⅲ. 독서활동(독서교육활동)의 중요성
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문학의 이해』, 중등 교원연수 자료집, 2001,7. 참조.
김영택,『문학사의 지평과 시각』, 이회문화사, 2002
이병기 백철,『국문학 전사』. 신아문화사, 1959
조동일, 『한국문학통사』, 지식산업사, 1994
최병해마운용 『문학 및 문학교육』들풀, 200
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교육 방법-Metaplan을 이용한 토론토의회의 진행법, 백산서당
7. 정진영(2000), 소집단 토의학습을 통한 중심생각 찾기 전략 지도의 효과, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론과 국어교육
Ⅲ. 토론과 문학교육
Ⅳ. 토론과 사
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문헌
* 고복만,신곽균 편저(1993). 서양문예사조. 건국대학교출판부
* 길혜연(2003). 프랑스 문화예술. 한길사.
* 김순경외 6인(1998). 프랑스를 아십니까?. 프랑스 문화 연구회. 서울 : 어문학사.
* 서울대학교 인문학연구소(1995). 프랑스의 대학교육.
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교육과정과 교육평가, 서울:동문사.
김남성(1993), 교육 심리학, 서울:교육과학사.
김남훈(1985), "공정한 활동 부여를 통한 공동체 속의 주인의식 함양", 교육연구총서, 현장교육연구 자료집 14.
김대군(1994), "도덕과 교수에 있어서 문학의 활용에
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교육의 모든 관계에서 구체적인 활동만을 강조했다고 믿는 오류에서 비롯된 오해이다. 하지만 듀이의 경험중심 교육이론은 학문중심 교육과정에 대비되는 개념이 아니다. 그리고 이 외에도 듀이의 교육이론은 진보주의 이론과 일맥상통한다
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문학동네, 2001
6.「독일 낭만주의 연구」-장남준, 나남, 1989
7.「독일문예학 방법론과 문학사 요약집」-남운강태호, 한국교원대학교 독어교육과, 2006
8.「독일희곡 이론사」-김종대, 문학과 지성사, 1990
9.「도이치문학 용어사전」-한국문학번역
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문헌 (가나다 순)
김혈조, 『박지원의 산문문학』,대동문화연구 총서,2002
김혜숙, 「추사 김정희의 시문학연구」,서울 대학교 대학원 박사논문,1986.
노금선, 「다산 정약용의 시문학 연구」,조선대학교 교육대학원 석사논문,1999
송재소, 『다
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교육의 이론과 실제】 서울: 서원사 / Hicks, Davis 1993년 Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 유아 사회교육의 목표
1. 유아의 사회화
2. 유아 사회교육의 정의
3. 유아 사회교육의 목표
Ⅲ.유아의 다문화교육
1. 다문화교육(Multi-cultural Education)의 의미
2.
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