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문학과 영화의 몽타주-에이젠슈타인의 몽타주이론과 하이쿠의 관계」, 비교문학 31집, 1998.
최재서, 「리얼리즘의 확대와 심화」, 『조선일보』, 1936.10.31
표정옥,「박태원과 이효석의 영화적 기법의 담론연구」, 『현대소설연구』 제29호, 2006.
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문학사상.
6. 조연현 ; 한국현대문학사 개관
7. 김치수 ; 한국현대문학의 이론, 민음사.
8. 서울대학교 ; 관악어문연구, 1980.
9. 천이두 ; 프로메데우스의 언어들, 문학사상 15호.
10. 신용하 ; 일본식민지 통치기의 시대구분문제, 창작과 비평, 1967년
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문학적 존재로 재인식되어야 하고, 그의 작품에 대한 정당한 평가 작업도 더 있어야 할 것이다.
◈ 참 고 문 헌 ◈
강영주, 『한국역사 소설의 재인식』, 창작과 비평사, 1991
김윤식, “우리역사소설의 4가지 유형”, 『소설문학』 제11권 6호,
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문학적 존재로 재인식되어야 하고, 그의 작품에 대한 정당한 평가 작업도 더 있어야 할 것이다.
◈ 참 고 문 헌 ◈
강영주, 『한국역사 소설의 재인식』, 창작과 비평사, 1991
김윤식, “우리역사소설의 4가지 유형”, 『소설문학』 제11권 6호,
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기획 - 매월당 김시습」, 『한국고전문학작가론』, 소명출판, 2003.
정학성, 「봉건 질곡과 대결한 낭만과 지성의 문학」, 『한국고전문학작가론』, 소명출판, 2003. 1. 방외인 문학
2. 김시습 삶과 문학
3. 임제의 정신과 문학
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문학교육론, 삼지원
◈ 권낙원(1997), 토의수업의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
◈ 심유미(2003), 문학 작품 토의시 교사의 질문 유형이 아동의 반응과 독서 태도에 미치는 영향, 독서연구 9호, 한국독서학회
◈ 우한용(1995), 신비평이 한국 문
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문학 교육 현장에서 매우 유용하게 활용될 수 있다. 독자(교육현장에서의 학생)가 직접 자신의 감상(반응)을 표현하고, 또한 그것이 주가 되는 수업은 분명히 지금까지 진행되어온 신비평이론에 기초를 둔 작품 분석, 해석 위주의 수업과 큰
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문학사와 비평학회. 『김동인 문학의 재조명』, 새미, 2001.
김동인. 『김동인 문학전집』. 대중서관. 1982.
김윤식. 『김동인 연구』. 민음사. 2000.
하서명작선.『감자ㆍ배따라기 외 - 김동인』. 하서. 1997.
윤병로.『한국 근현대소설의 흐름』.
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문학사와 비평학회. 『김동인 문학의 재조명』, 새미, 2001.
김동인. 『김동인 문학전집』. 대중서관. 1982.
김윤식. 『김동인 연구』. 민음사. 2000.
하서명작선.『감자ㆍ배따라기 외 - 김동인』. 하서. 1997.
윤병로.『한국 근현대소설의 흐름』.
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비평. 월인.
이가원(2005). 한국한문학사. 보성문화사.
진재교(2001). 이조 후기 한시의 사회사. 소명출판.
김진균 외(2009). 조선후기 한문학과 중국문학. 소명.
동방한문학회(2007). 한국한문학의 이론 산문. 보고사.
진필상(2001). 한문문체론. 이회문
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