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문학적 성취의 정점이자, 19세기 러시아 문학의 최고작으로 평가받고 있다. 이 작품은 인간 정신의 복잡성과 모순을 탁월하게 그려내며, 종교와 철학, 심리학과 사회학을 아우르는 종합적 인간학을 제시한다. 150년이 지난 지금도 여전히 독자
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정신문화연구원, 1991.
원종찬, 동화와 어린이, 창작과 비평사, 2004.
원종찬, 아동문학과 비평정신, 2001.
권정생이오덕, 살구꽃 봉오리를 보니 눈물이 납니다-이오덕과 권정생이 주고받은 아름다운 편지, 한길사, 2003.
선안나, 『 몽실언니 』의
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비평사.
조연현. (1982). 한국현대문학사. 성문각.
한국문학사연구회. (1999). 한국문학과 계몽담론. 새미.
한설야. (1988). 조선문학건설론. 학예사.
황종연. (2005). \"이상화 문학의 저항정신과 상징성\". 대구사학, 79호, 123-156.
윤병로. (2004). 한국근
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문학개론
원종찬, 아동문학과 비평정신
황정현 (2001). 동화교육 방법론. 열린교육.
김영미. (1999). 동화로 가르치는 초등영어. 서울: 문진미디어.
박영예. (1998). 만들면서 배우는 초등영어. 서울: 문진미디어.
신용진. (1991). 영어교수공학. 서울:
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문학사
유영, 영국문학사 논강, 한신 문화사, 1987
이동일, 영국문학산책 Ⅰ. 영국문학의 역사
Ⅱ. 영국문학과 풍자문학
Ⅲ. 영국문학과 마르크스주의비평이론
Ⅳ. 영국문학과 근대소설
Ⅴ. 영국문학과 구조주의
Ⅵ. 영국문학과
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즁아 즁아 이 즁놈아 네가 범승인다 도승인다 부쳐의 졔재인다 부쳐의 졔자라 하면 날과 일졍 원슈로다(김일근본)
부모봉양 잘못하고 가장공경 잘못하고 친쳑간의 어물잇셔 이언 구박 만나오면 여한이나 업거이와 내
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문학 해석의 역사」,『작가 세계 2004년 봄호』 세계사, 2004
최갑진,「1970년대 소설 갈등 연구-황석영과 조세희를 중심으로-」,『동아어문논집 제7호』, 동아어문학회, 1997
김인옥,「윤흥길론-열림의 시학으로서의 윤흥길의 문학세계」,『새로
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유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 교육과정의 목적
1) 교육목적
2) 교육목표
Ⅲ. 구성주의 철학자
1. Vico
2. 피아제
1) 피아제의 생애
2) 피아제의 인지발달론
3. 비고스키
1) 비고스키의 생애
2) 근접
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. 무대상의 인물을 현실세계와 결 윌리엄 셰익스피어-햄릿
1) 윌리엄 셰익스피어 소개
2) 햄릿의 등장인물 및 줄거리
3) 작품분석
① 유령의 역할
② 복수의 지연
4) 햄릿에 대한 다양한 평가
5) 문학사적 의의
6) 참고문헌
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or Barbarism, Monthly Review Press, 2001, pp. 50-51. 메스자로스는 제국주의의 발전과정을 식민지 제구 건설 제국주의, 재분배적 제국주의, 세계 패권적 제국주의로 구분하고 있다.
1. 자유무역 제국주의( Imperialism of Free Trade)
자본주의 발생 자체는 일국적
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