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술이나 알코올 주입법이 곤란한 경우는 방사선 치료를 단독으로 시행하기도 한다.
6. 예 후
: 간세포암은 치료하지 않은 경우 계속 진행하여 악화되어 결국 환자는 사망한다. 치료하지 않은 환자들이 1년 이상 살 확률은 16.6%이며 대개 4개월 정
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간호 매뉴얼 1997 현문사
기본간호학 下 1999 현문사
성인 간호학 上2 2001 현문사
소화기내과병동책자
http://www.hidoc.co.kr/
http://plaza.snu.ac.kr/~snucrc/Hepato.htm I.서론
1. 개요
2. 정의
3. 원인
4. 증상
5. 진단
6. 치료
7. 예방
추가 문헌고찰: Transart
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1. 문헌고찰
1. 간세포암이란
2. 간암과 간염바이러스
(1) 수직감염
(2) 혈액제제의 주사에 의한 감염
(3) 성행위
(4) 바늘에 찔려 감염되는 경우
3. 증상
4. 진단5. 병기
6. 치료
7. 간암치료후의 간호
2. 간호과정
1) 간호사정
2) 진
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문헌 :* 성인간호학 (수문사) * 기본간호학 (현문사)
* 그림으로 보는 병리학 (정담미디어)
* MOSBY'S DICTIONARY (현문사) l. 서 론
사례 선택동기
lI. 문헌고찰
간세포암 (HCC: hepatocellular carcinoma)
<정의>
1) 원인
2) 병태생리
3) 증상
4) 진단
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간호학 상 간,담도, 췌장장애 대상자 간호 457-463,] Ⅰ 서론
A 연구의 필요성
B 연구대상
Ⅱ 본론
A 문헌고찰
1. HCC(Hepatocellular carcinoma)
1) 병태생리
2) 임상증상
3) 진단검사
4) 치료
B 간호과정
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상처(외상)과 관련된 낙상 위험성 << 서론 >>
♥ 연구의 필요성
♥ 문헌고찰(골절)
<< 본론 >>
♥ 연구대상, 방법
♥ 응급 간호기록
♥ 대상자의 건강력
♥ 혈액 검사
♥ 약물조사
♥ 낙상 사정 결과 기록지
♥ 간호문제list, 우선순위
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문헌고찰
2) 본 연구에서의 마이크로티칭 기법을 활용한 수업 운영방식 구성
3) 사전검사
4) 마이크로티칭 기법을 활용한 수업 교육과정 적용
5) 사후검사
6. 자료 분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 예비유아교사의 자기
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간 수업 흐름도 분석
2. 두 모형 간 수업 진행 과정 분석
가. 기능중심 게임수업의 과정 분석
나. 이해중심 게임수업의 과정 분석
다. 두 모형 간 과정분석 차이
3. 두 모형 간 교수 행동 분석
4. 두 모형 간 수업에 대한
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간호매뉴얼1, 현문사
고일선 외, 2004년, 최신임상간호매뉴얼2, 현문사
강지연 외, 2004년, 성인간호학4, 수문사
오송자 외, 1997년, 의학약어와 해설, 현문사, 1997
이은옥 외, 2003년, 간호진단과 중재, 서울대학교, 2003 Ⅰ. 문헌고찰 …………
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간 의사소통과 대인관계 능력
- 리더십 능력
- 기본간호술기 통합적응능력
- 비판적 사고능력
- 법적, 윤리적 책임인식능력
- 보건의료정책 변화 대응능력.
≪ … 중 략 … ≫
2. 문헌고찰
2. 문헌고찰
1)
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간호중재모델을 제시하고 싶다. 이를 위해 통계 프로그램 활용, 연구 윤리 교육, 문헌고찰 능력 등을 적극적으로 함양할 계획이다.
지금 나는 단지 이론을 배우기 위해 대학원에 진학하려는 것이 아니다. 실천 가능한 정책을 고민하고, 그 정
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문헌고찰과 이론적 기반: 88
3. 연구설계 및 방법론 선택: 89
4. 연구 참여자 및 샘플 선정: 89
5. 데이터 수집과 분석: 89
6. 현장 적용과 실무 연계: 89
7. 지속적인 평가와 수정: 89
8. 윤리적 고려사항: 90
9. 결과의 확산과 공유: 90
10. 계속적인
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간 역할 분담과 문헌 고찰 과정에서 통계 결과의 ‘의미’를 함께 고민하며, 통계는 해석과 전달까지 포함된다는 점을 실감했습니다.
단순한 분석을 넘어, 실제 임상환경에서 통계가 어떤 기여를 해야 하는지에 대한 방향성과 실무적 통찰을
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Qualities and Skills 76
Conclusion 77
? 역사학전공 대학원 입시 어학능력 검증하는 영어면접문제 100개 78
General Questions 80
Research Interests 81
Historical Knowledge 82
Critical Thinking and Analysis 82
Academic Skills 83
Ethics and Impact 84
Language Proficiency 85
Ca
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간 배분과 음성, 제스처, 눈 맞춤 등을 점검하며 발표력을 강화했고, 지도 교수님과 동료들의 피드백을 적극 수용해 표현의 명료성과 설득력을 높였습니다. 발표 시에는 청중과의 상호작용을 중시하며 질문에 신중하고 논리적으로 답변해 연
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