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어야 한다. 컴퓨터교육이 단지, PC 사용법이나 몇몇 워드프로세스 사용법만 아는 것이 아니어야 한다.
이를 위하여서는 먼저, 중고등학교를 위한 전산정보학의 커리큘럼에 대한 연구가 시작되어야 한다. 그리고, 그 교육방법론에 대한 활발한
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교육학, 교육공학, 교과교육학, 교육정보학을 전공한 사람들로 구성되어 교육용 소프트웨어의 심의에 대한 기획, 입안 및 최종심사를 수행하며, 전문위원회는 초·중등교사, 특수학교의 교과과목별 각 1-2명, 장학사 등으로 구성되어 심사위원
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문제점
Ⅶ. 향후 과학기술인력의 과제
1. 대학교육의 질적 수준 및 현장성 강화
1) 필요성
2) 목표
3) 추진내용
4) 기대효과
2. 미래유망 신기술 분야의 우수 인력 양성
1) 필요성
2) 목표
3) 추진내용
4) 기대효과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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개념
2) 자연언어처리의 단계
(1) 형태소 분석
(2) 구문 분석
(3) 의미 분석
(4) 화용 분석
2. 컴퓨터언어학
1) 컴퓨터언어학 정의
2) 컴퓨터언어학의 역사
3) 컴퓨터언어학과 언어연구
4) 언어학과 컴퓨터언어학
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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マスコミ》東京. 大月書店. 1. 서론 : 데이터 베이스 마케팅의 필요성
2. 마케팅 패러다임의 변화와 언론
3. 언론기업의 마케팅 종류와 실태
4. 데이터 베이스 마케팅의 신문기업 적용방안
5. 결론
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문헌정보학이 문헌정보현상을 연구하는 학문이라면 한국 문헌정보학은 한국 문헌정보현상을 연구하는 학문이다. 그러면 한국의 문헌정보현상이 외국의 문헌정보현상과 어떻게 다른가를 규명할 필요가 있다. 우선 결론적으로 말하면 양자간
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문헌
○ 강숙희(2012), 통합교육환경에서의 사서교사 교육에 관한 연구, 한국도서관.정보학회
○ 김희란(2000), 문헌정보학의 실천성 : 성격, 한계, 전망, 부산대학교
○ 소시중(1999), 전문대학 문헌정보과와 교과과정개발에 관한 연구, 상명대학
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교과교사의 인식 연구 : 경기지역 중학교를 중심으로 = A Study of the Perception of Librarians and Teachers for the Hindrance Factor 학위논문(석사) -최용훈- 경기대학교 교육대학원 2012 1. 서론
2. 본론
1) 문헌정보학이란?
2) 사서는 전문직이다.
3. 결론
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문헌정보학이 지금과 같은 전환기에 살아남으려면 서둘러야할 과제이다. 목적은 물론 젊고 유능한 인재들을 우리 학문으로 끌어들이기 위해서이며, 이는 교육수요의 창출에 있어 양적 측면 못지않게 중요한 질적 측면을 고려한 대책이다. 나
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문헌
김명옥, 문헌정보학의 교육방향에 관한 고찰, 한국문헌정보학회, 1997
김지선, 문헌정보학 교과과정의 비교·분석, 충남대학교, 1997
손숙희, 문헌정보학의 탈식민 담론, 부산대학교, 1997
안인자, 문헌정보학 전공자의 경력개발 경로를
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