|
교육의 필요성
Ⅴ. 정보윤리교육의 기본원칙
1. 원칙 1
2. 원칙 2
3. 원칙 3
Ⅵ. 정보윤리교육의 영역
1. 정보 사회 영역
2. 정보 윤리 영역
3. 네티켓 영역
4. 대처 요령 영역
Ⅶ. 향후 정보윤리교육의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
학교교육이 필요함을 강조한다. 정보화 시대의 주된 육 목적은 창조적 사고 능력과 급격한 사회 변화에 대응할 수 있는 정보활용 능력의 계발이다. 이러한 능력의 함양을 위해서는 사전 지식이나 정보를 가지고 한 가지 정답을 찾아내는 수렴
|
|
|
외, 기술문명에 대한 철학, 지식경영(HBR), 21세기북스, 1999 Ⅰ. 사회변화와 인터넷
Ⅱ. 사회변화와 정보화사회(정보사회)
Ⅲ. 사회변화와 지식사회
Ⅳ. 사회변화와 지식경영
Ⅴ. 사회변화와 경영자리더십(경영자리더쉽)
참고문헌
|
|
|
of Independent Reading)
4. 중등독서기(Intermediate of Low-Maturity Stage)
1) 이야기기(10~12세)
2) 전기기(12~14세)
5. 성숙독서기(Advanced Stage of Reading)
1) 문학기(15~17세)
2) 사색기(17세 이후)
Ⅵ. 독서력(독서능력)의 정보처리능력
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
교원의 신분이 한갓 보통의 직업인 수준으로 저하되고 있다면, 학교교육에 의한 인간개조나 사회발전은 기대할 수 없다.
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 활성화 사례
1. 증평초등학교 학생정보 올림피아드 대회
1) 대회일시
2009년 3월
2) 장소
대회 담
|
|
|
학교 단위의 이모티콘 경진 대회, 학교나 가정에서의 인터넷 수칙 정하기, 자신의 하루 인터넷 활동을 성찰하기 등의 다양한 활동들도 제공할 수 있다.
Ⅷ. 향후 정보통신윤리교육의 제고 방안
첫째, 교사 및 학부모를 대상으로 한 연수를 강
|
|
|
정보통신윤리교육에 관해 무관심하다.
Ⅸ. 향후 정보통신윤리교육의 발전 과제
가. 정보화시대를 맞이하여 교육현장에 있는 교사와 학생들에게 정보통신 윤리 교육의 중요성과 필요성을 깨닫게 하는 여건 조성이 시급히 이루어져야한다.
나
|
|
|
정보의 양은 가히 기하급수적으로 증가하고 있으며, 이는 지식의 전달을 주 임무로 하는 교육에 커다란 문제점을 던져준다. 결국 현대사회에서의 교육은 전통사회에서와는 달리 그 의미가 새롭게 이해되어져야 할 필요성이 요청되고 있는 것
|
|
|
문헌
김신일 외, 지구촌 시대의 국제이해교육프로그램, 한국국제이해교육학회, 2001
김호재, 초등학교 환경교육의 활성화 방안, 1998
경기도교육정보연구원, 발명교육실제, 경기도교육정보연구원, 2001
박영복, 환경 교육의 주안점, 경남 사천초
|
|
|
교육 지침을 설계할 수 있고, 이를 통해 통일을 보다 치밀하게 준비할 수 있다.
참고문헌
◎ 김두정, 통일에 대비한 교육과정의 설계, 한국학교교육과정의 탐구, 학지사, 2002
◎ 김학님, 교사의 통일관 및 통일교육에 대한 인식, 이화여자대학
|
|
메뉴펼치기
