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학습자들을 서열화비교배치하는 데 머물 수밖에 없다. 지평평가와 서열화비교하는 평가의 악순환에서 벗어날 수 없다.
셋째, 학습자는 학습에 대해서 수동적이고 소극적일 수밖에 없다. 모든 것들이 출제자의 의도에 초점이 맞추어져 있고
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수업에서 말하기 영역의 비중을 조금 높일 필요가 있고, 이미 배운 학 생들과 안 배운 학생들의 개인차를 극 복할 수 있게, 수준에 맞는 활동을 학 습하도록 보충, 심화 코너를 운영해야 하겠다.
참 고 문 헌
강해순, 영어과 학습지도안, 공주,
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수업의 유용성
1.필요성 (초등 수학 수업에 대한 본인의 교육관)
2.유용성
Ⅱ.기초이론 또는 관련학습 이론 탐색
1.패턴블록의 도입
Ⅲ.실천과정
1.패턴블록을 활용한 수업 내용
2.패턴블록을 활용한 수업의 목표
3.패턴블록
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학습 지원 강화
5)-1. 원격교육 시작전 자기주도학습 능력에 관한 사전 훈련을 제공한다.
5)-2. 교육 목적과 학습자 특성에 적합한 원격교육 매체를 이용한다.
5)-3. 쌍방향 매체를 활용하여 원격교육의 상호작용성을 높인다. <의의>
<발전전
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b. 교육내용의 조직
7. 교수 방법
a. 교수방법의 유형
b. 제시방법과 유의미 학습
c. 연습방법
d. 발견방법과 Bruner의 교수이론
e. 강화방법과 프로그램 교수
8. 수업설계
a. 수업설계의 유형
b. 교육공학적 차원
c. 학습지도안
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수업 일수와 시간 운영
6. 학급에서의 편성과 운영
7. 특수교육대상학생의 평가
Ⅳ. 특수학급 교육과정 운영
1. 기본방향
2. 교육목표
3. 교육과정 편성 방침
4. 편제
5. 시간배당
6. 교육과정 운영계획
7. 편성과 운영
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수업 중세 가지영역을 고루 평가토록 한다.
시의 일부분을 바꾸어 쓰기
시 바꾸어 쓰기
학습에 적극적으로 참여하기
학습에 참여 하는 태도
(2) 평가 내용 및 기준
평가영역
평 가 내 용
평 가 기 준
평가
척도
평가
시기
평가
방법
인지적
시의
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학습의 유형과 진행 과정
Ⅲ 듣기 교육의 목표분석
1. 듣기 교육의 목표분석 의의
2. 듣기 교육의 고전 목표와 현실 목표
3. 듣기 교육의 지향 목표
Ⅳ 듣기 교육의 내용구성
1. 듣기 교육의 내용구성 원리
2. 듣기 교육의 내용구성 범주
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의의 주요개념과 강조점
1) 항존주의의 주요개념
2) 항존주의의 강조점
2. 본질주의의 주요개념과 강조점
1) 본질주의의 주요개념
2) 본질주의의 강조점
3. 진보주의의 주요개념과 강조점
1) 진보주의의 주요개념
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영역에서 지나치게 지식 중심의 수업을 하고 있었고 대학 수업을 통해서 배운 다양한 수업 모형을 활용하는 모습은 거의 볼 수 없었다. 실제로 내가 수업을 준비하면서도 느꼈지만 강의식 수업에 비해 협동학습이나, 창의적 수업 모형 등은
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