|
지구과학회지, 24, 508-523. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우주 기원으로서의 빅뱅 우주론
2. 빅뱅을 통한 우주탄생 과정
1) 플랑크 시대
2) GUT 시대
3) 전기약력 시대
4) 입자 시대
5) 핵융합 시대
6) 핵자 시대
7) 원자와 은하의 시대
3. 시사
|
|
|
물리학자의 말이 아름답게 들렸다. 물리학, 과학이라는 것이 나와 관계가 없는 것처럼 산 것이 부끄러울 정도로 이것들은 우리의 삶, 모든 것이라고 해도 과언이 아니다. 다만 물리학 이론이 우리와 멀리 있었을 뿐이다. 그 거리를 줄이려는
|
|
|
드디어 과학 콘서트가 끝났다. 이 책은 말 그래도 과학과 여러 학문들이 총체적으로 빚어내는 교향곡과 같다고 할 수 있었다. 물리학자 정재승은 어머니의 강보에 싸여서 어려서부터 영화를 보러 다녔고 과학을 전공하면서 다양한 세계의 독
|
|
|
물리적 기술 등 다양한 검사를 기술하는 데 사용된 정신검사라는 단어를 만들어 냈다. Cattell은 1895년 미국심리학회 회장직을 수행하였고 심리학자로는 처음으로 국립과학 아카데미의 회원에 당선되었다. Cattell은 과학과 직업으로서의 심리학
|
|
|
물리학자들은 뉴튼 물리학이 절대적인 진리이고 이에 근거한 물리학의 체계가 거의 완성되었다고 믿었지만 이후 상대론과 양자물리학의 발전은 이러한 생각이 전혀 근거 없는 것임을 드러냈다. 다시 말해서 과거의 과학이 진보했고 또 지금
|
|
|
학자가 실험실에서 하는 일이 "제 2의 자연"을 만드는 것임을 간과했다는데 있다. 과학자들은 진공펌프를 이용해서 진공을 만들어 이를 탐구했고, 전류를 만들었고, 전자기파와 엑스레이, 인공핵변환을 만들었다. 자연은 이런 "현상의 창조"(cr
|
|
|
물리학자 갈릴레오 갈릴레이가 실험적으로 밝혀낸 사실이다. 이 실험을 통해 물체의 질량이나 형태에 관계없이 모든 물체가 동일한 가속도로 떨어진다는 것을 확인할 수 있다. 또한, 자유낙하의 물리적 개념을 통해 우리는 운동법칙, 지구의
|
|
|
학자 모두 그 생활에 부정적인 생각을 하지 않고 꾸준한 노력과 자신에 처한 상황을 열심히 해쳐나갔으며 결국은 성공의 문에 골인하였습니다.
두 수상자 모두 많은 실패와 실패를 거듭하면서도 포기하지 않으며 끊임없는 노력으로 노벨상의
|
|
|
공식적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영 교육과정에 대해 설명하고, 어떤 차이점이 있는지 설명하시오(10점 만점).2. 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오(10점 만점).3. 브루너의
|
|
|
학자들을 찾아 다녔다. 한 물리학자는 그 과정을 루비아의 로드쇼(Road Show)-산뜻한 슬리이드, 많은 과장들, 엄청난 손짓과 몸짓, 그리고 굉장한 열성등-라고 설명했다. 드디어 人選이 완료되자 그들을 몰아붙이기 시작했다. 그는 연구원들의 능
|
|
메뉴펼치기
