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실험을 통한 수업
3) 탐구형 소프트웨어를 통한 수업
6. 현장체험학습의 실행과정
1) 사전준비단계
2) 사전학습단계
3) 현장답사 단계
4) 평가단계
7. 교과 관련 체험학습의 사례
1) 수업소개
2) 수업자의 교육내용에 대한 이해
3) 수
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실험1]의 ⑭의 결정을 넣고 용액의 색 변화 또는 침전물의 형성 여부 를 확인한다.
※주의 사항
- 가 피부에 닿을 시 산화가 잘 일어나므로 주의한다. (는 강력한 환원제이기 때문)
- TLC판의 성분이 암을 유발할 수 있으므로 피부에 닿지 않도록
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분의 시료를 분해하는데 있어서 기본방향은 제시 할 수 있을 것으로 본다. 즉, 모든 시료를 분해시키는 왕도는 없으므로 대상시료 및 분석원소의 화학적, 물리적 특성을 잘 파악하여 적용 할 분해법을 선택한다면 많은 도움이 되리라 본다.
Fi
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분이상 걸렸기 때문에 시료에 먼지 등이 들어가거나 오랜 시간동안 섞여있던 용액이 다른 화학반응을 일으켜서, 흡광도에 영향을 주었을 것이다. 또 우리 조는 blank가 발색되는 바람에 다른 조의 blank값을 사용했다. blank에 시료를 제조하는 과
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저 / 시그마프레스 / p.42~43/ 2000
환경화학 / stanley 저/김만구 등 편역 / 자유아카데미 / p. 499~501 / 2009 / 제 9판
환경공학개론/이병학, 현인환 외 3명 저 / 동화기술/p. 273~275/ 2007
기초환경공업실험/ 박정환,정종태/ 동화기술/ p. 115~119/ 2001 없음
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분으로부터 빠져나간 액체의 일부는 적정용기까지 도달하지 않기 때문이다.
References
김만구, 정형근 등 편역 / 환경화학 / 자유아카데미 / p. 68~71 / 2009 / 제 9판
이병학, 현인환 등 공저 / 환경공학개론 / 동화기술 / p.215~216 / 2011
전시진 외 8인
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분자 중에 얼마만큼의 분자가 상호작용에 참여하는지를 나타내는 것이 바로 활동계수이다.
- 활동계수에 용질의 농도에 곱하여 나타낸다.
- 따라서 pH는 H+의 농도가 아닌 H+의 활동도를 넣어주어야 하는 것이다.
∴
- 실험결과 pH값이 증가함에
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물리적, 화학적 성질과 오염상태에 다라 결정되는 상수이다. 또한, 유리막이 건조하거나 탈수되 면 값이 크게 변하게 되는데 즉, 값이 이론과 많은 차이를 나타내는 이유는 실험 하기 전 부터 미터의 복합전극이 오염되어 있었거나 건조한 상
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물리적인 조건
2) 화학적인 조건
3) 생물학적인 조건
4) 경제적인 조건
2. 냉매의 종류
1) 직접냉매(1차냉매)
2) 간접냉매(2차냉매)
3. 일반적인 냉매의 특성
Ⅱ. 냉동과 압축기
1. 종류
1) 구조(외형)에 의한 분류
2) 압축방식에 의한 분류
3
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분의 선진자본주의 국가들이 초고속 통신망의 구축에 그토록 많은 자원을 투입하고 기존의 설비들을 개선하려는 이유는 바로 여기에 있다. 그러나 정보의 소통성은 물리적 의미의 사회간접자본만을 의미하지 않는다.
참고문헌
마쯔종 외 2
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