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취재하여 보도한다.
1. 방송언어의 특성
2. 뉴스에 대한 비판적 읽기와 쓰기
⑸ 예술 작품에 대한 생각이나 느낌을 발표한다.
1. 교과의 통합
2. 수용자의 선택과 참여가 가능한 문학, 예술
3. 감성소통기능의 말하기
※ 참고자료
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평가
교육 내용이 교육 목표가 지시하는 바로 그 내용인지를 평가한다. 교육내용은 교육목표가 일관성을 유지할 수 있도록 되어야 한다. 특히 국가 수준의 유치원 교육 과정 5개 영역의 내용 체계에 기초하여 교육 내용의 통합성을 고려했는
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교과 과정이 학생들이 음악, 드라마, 춤, 시각 예술을 포함한 다양한 예술 활동에 참여하도록 장려해야 한다고 주장했다.
그의 커리큘럼 개발 방법에서, 아이스너는 교육과 학습에 다양한 관점과 표현 방식을 통합하는 것의 중요성을 강조했
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교육과정에 필요한 변화된 철학적 관점인 불확실성, 갈등, 상호대립의 불가피서 등을 수용할 것인가 하는 문제는 지켜보아야 할 것이다. 1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.인간주의 교육과정
4.사회재건주의 교육과정
5.
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교과의 기본적 요구를 고려하여 학습자가 스스로 학습의 주체로 설 수 있도록 도와주는 역할을 해야 한다.
◆ 참고자료 ◆
강성미(2004)「구성주의 교수-학습이론에 따른 고등학교 중국어 교과서 및 교사용지도서 분석」숙명여자대학교 교육
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교육과정에 대한 문제의식이다. 학교 교육과정에 대한 인식 변화를 통한 재량활동의 가능성에 비추어 볼 때, 지금까지 우리는 정규 교육과정으로 선정된 교육내용에 대한 정당화\'에 지나치게 치우쳐 온 감이 있다. 그것은 교과 교육과정 연
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교육)의 목적
1. 생활 환경의 확대
2. 지행합일의 지향
3. 학년별 계열성 확립
Ⅲ. 도덕과(수업, 교육)의 정의적 접근
Ⅳ. 도덕과(수업, 교육)의 교과서
Ⅴ. 도덕과(수업, 교육)의 도서관활용
Ⅵ. 도덕과(수업, 교육)의 수행평가
Ⅶ. 도
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평가하고자 하는 목적을 지닌 평가라고 할 수 있다.
, <참고 문헌>
김대현(2017). 교육과정의 의해. 서울: 학지사.
서울특별시교육청 http://www.sen.go.kr/
이소영 (2020) 형성평가의 관점에 따른 2015 개정 초등학교 5~6학년 음악 교과서 평가 영역
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교육, 교육학 연구 Ⅰ. 구성주의학습이론의 개념과 대두배경
Ⅱ. 구성주의학습이론의 원리
Ⅲ. 구성주의학습이론의 문제점
Ⅳ. 구성주의학습이론의 수업방법
Ⅴ. 구성주의학습이론의 내실화 과제
Ⅵ. 구성주의학습이론의 평가
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교육과정의 구성은 기대한 만큼의 탄력성과 다양성을 추구하지 못하고 오히려 경직성과 획일성을 나타내어 현장의 적용이 어렵다.
둘째, 학급에서 학생들 간의 관계가 ‘수준’의 선별이란 이름 하에 마치 상위와 하위 수준의 의미가 수직
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