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미술활동중재자, 미술환경구성자, 그리고 기록자로서의 역할을 수행해야 한다. 미술환경은 영유아가 그리거나 채색하는 단순한 활동을 넘어 다양하고 자율적인 시도를 가능하게 만든다. 유수영, 『비계설정 의미에 기초한 미술교사의 역할
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역할을 함으로써 아동의 미술에 대한 흥미와 관심 표현능력 발달에 도움을 주고 부모상담시에 활용하여 의사소통이 원활하게 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
본문에서 살펴 본 아동미술교사의 역할은 비단 누리과정에만 국한된 것은 아니다. 다만, 누
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미술활동을 하도록 돕고 즐겁게 미술을 할 수 있도록 환경을 조성하는 역할을 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 경미성, “유아 미술교육에 대한 실태 및 교사 인식 조사”, 숭실대, 2013
- 임경희, “유치원 학부모의 유아 미술교육에 대한 인식
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미술교육은 미술 활동을 경험하고 감상 활동을 통해 풍부한 감성과 창의성 발달에 긍정적인 영향을 준다. 또한 개성을 충분히 발산시키고, 균형 잡힌 성장을 도모하는데 중심적 역할을 담당하게 된다는 것을 알 수 있었다. 앞으로 보육교사로
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교사 또한 항상 배움의 자세를 통해 올바른 교수 방법이 무엇인지에 대해 고민하고 또 연구할 필요가 있다.
4.참고문헌
1) 김순희. \"미술의 요소와 미술의 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 분석\" VOL.- NO.- (2017)
2) 아동미술 교
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미술은 우리의 감성과 상상력을 자유롭게 발휘할 수 있는 창구로, 어린이부터 어른까지 모두에게 중요한 역할을 합니다. 특히, 교육 분야에서는 미술이 창의성과 표현력을 개발하는 데 큰 도움을 주며, 이를 이끌어가는 미술교사의 역할은 매
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교사론”, 창지사, 2013
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 양윤정, “정보화 사회의 미술교사의 역할과 자질”, 홍익대, 2005 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명
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미술교육에서 교사의 역할은 단순한 지식 전달자가 아닌, 아동의 창의적 발현을 돕는 다차원적인 역할을 요구한다. 안내자, 촉진자, 모델 제공자, 비평자, 보호자, 평가자로서의 교사는 각기 다른 측면에서 아동의 예술적 성장을 지원하며, 이
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미술교사 역할에 대해 서술해 보았다. 아동은 주위 환경에 대하여 무한한 호기심과 그에 따른 표현의 욕구로 가득 차있다. 생후 1년이 조금 지나면서 선을 긋는다거나, 그림을 그리는 등의 자유스러운 놀이 형태로 나타난다. 이와 같이 아동들
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미술의 특징 및 아동미술교사의 자질과 역할에 대하여 기술해 보았다. 미술 교사는 일반적으로 다른 교사들이 갖추어야 하는 지도력은 물론 열린 사고와 교사 스스로 생각을 바꾸어 보는 유연한 능력과 기회를 갖도록 노력하여야 한다. 그래
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