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미술 활동을 통해서 자신의 세계를 만들어 가며 밖으로 표현하고 나아가 세계와 건강하게 소통할 수 있는 기회로 삼아 우리의 삶을 더욱 조화롭고 행복하게 영위해나가도록 힘써야겠다.
Ⅹ. 결론
학문에 기초한 미술교육은 안목을 가지고 미
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활동 속에는 교사뿐만이 아니라, 어린이의 평가활동을 의도적으로 포함시키게 되면 표현에 대한 주체적 의식을 지니게 한다는 점에서도 의미 있는 지도가 될 것이다.
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 교수학습방법
가. 학습 계획은 학생의
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미술교육과정의 이해, 창지사 2008
이성도, 임정기 외 저, 미술교육의 이해와 방법, 예경 2013 목차
1. 성격
2. 목표
가. 초등학교 3, 4학년 목표
나. 초등학교 5, 6학년 목표
다. 중학교 목표
라. 고등학교 목표
3. 내용
가. 내용 체계
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미적 체험 활동에 흥미와 관심을 가질 수 있다.
미적 체험 활동에 적극적인 흥미와 관심을 가진다.
미적 체험 활동에 흥미와 관심을 가진다.
미적 체험 활동에 흥미와 관심이 적다.
Ⅶ. 미국의 초등학교 3학년 미술과(미술교육) 사례
1. 기본구
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써 사용하려는 것으로 이는 인간의 미적 판단을 더욱 요구하고, 창의성을 길러주며, 어떤 다른 매체 못지 않게 인간의 정신 활동의 개입을 필요로 하기 때문이다.
미술과 수업지도안(학습지도안) 컴퓨터 그래픽을 미술교육에 활용해야 할 필
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활동 후에 주변을 깨끗이 정리하도록 한다.
(4) ‘감상’은 다음사항에 유의하여 지도한다.
(가) 작품에 대한 기초적 이해에 도움이 되도록 다양한 감상 관점을 선정하여 활용한다.
(나) 미술 용어를 이해하고, 감상할 때에 이를 활용하도록 한
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미술작품에 대한 미적 경험을 하여 그것을 올바로 이해하는 것이며, 구조적 사고는 학생이 여러 가지 영역의 경험을 올바르게 인식하도록 돕는 것이다.
이 네 분야는 실기와 이론이라는 기존의 도식적인 미술교육 체제를 탈피하여 균형 잡힌
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미술교육)의 그래픽디자인
1. 단원의 개관
이 단원에서는 우리 생활 주변 어느 곳에서나 사용되어지고 있는 그래픽 디자인에 대한 기본적인 이해를 통하여 생활에 응용하여 활용하는 능력을 기르도록 한다. 형, 색, 공간, 비례, 구조 등 조형의
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미적인 안목을 발달시키기 위해서 감상 활동을 강조한 것이 특징이라 할 수 있다.
3) 미술과의 내용구성의 틀
내용의 적정화를 위해서 영역을 미적 체험, 표현, 감상의 영역으로 재구성했으며, 특히 미적체험은 자연미 발견과 조형미 발견, 감
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조형적 특성들을 바르게 이해시키고 이를 활용하여 다양한 표현활동을 경험하게 함으로써 우리 전통회화의 재료와 기법이 갖는 정신성을 느낄 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
문일평 / 한국의 문화, 서울 : 을유문화사, 1974
미술교육학 /
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