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회화(마사치오, 프라안젤리코, 피에로델라프란체스카,폴라이올로,보티첼리)
★꼭 건축 조각 회화로 나누어서 정리할것!
3 맺음말
★콰트로첸토에서 친코첸토로 넘어가는 설명과 이상적인미 설명,
북유럽확산에서 전유럽으로 확산되었
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회화에 있어 가장 바로크적인 표현주의 양식을 정립했다.
참고문헌
◇ 오병욱, 서양미술의 이해, 일지사
◇ 오병남·민형원·김광명(1999), 인상주의 연구, 예전사
◇ 이주헌(2003), 서양화 자신 있게 보기, 학고재
◇ 줄리 마네, 인상주의 빛나는
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한 포괄적인 이해를 목포로 하고 있다.
다문화주의 미술교육에서의 지도 방법 중 하나는 미적, 개인적 접근방식으로 어떠한 시각적 이미지나 형태라도 학교현장에서 공부할 주제와 관련이 있고, 미술 수업에서 활용될 수 있는 폭넓은 이해를
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표현한다. 특히 색체는 인간이 색체지각을 통해 구분하여 사물의 모양, 크기, 원근을 구분하게 돕기 때문에 어떤 요소보다도 시각적 감각을 자극하는 요소라 할 수 있다.
<참고자료>
(김권길, 오치영, 「(미술의 기본요소와 조형원리에
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미술과 교육 과정의 개정 취지에도 나와 있듯이 미적 체험, 표현, 감상의 3영역은 분리되어 존재하는 내용 영역이 아니라 3가지가 어떠한 방식으로든 통합되어 학생의 체험으로 정착되는 것을 의미한다.
2. 필수 학습 요소를 교사와 학생들이
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술과 현대화의 접목 학습
고전의 무늬나 도형 등에서 풍부한 재료 활용과 선과, 형태, 색채 같은 것을 발견하게 하고 창안 발전시켜 현대 디자인과의 접목으로 회화 표현의 우연 기법 또는 표현의 단서 활용으로 호기심과 조형미를 발견하여
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조형교육 1999
『초현실주의 회화에 관한 프로이트의 정신분석학적 해석』 신원섭 홍익대학교 1983
『S. Freud의 관점에서 본 S. Dali의 회화세계』 박회원, 경북대학교, 1990 Ⅰ S. Freud의 정신분석학
1. 인격을 이루는 3가지 요소
2. 무의식
3.
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미술과(미술과교육, 미술학습)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 목표
Ⅳ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 내용 체계
Ⅴ. 미술과(미술과교육, 미술학습)의 수업 과정
1. 교수·학습 계획
2. 발상 및 구상
3. 표현 활동
4. 감상
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미적 탐색 자료가 개발되어야겠다.
14. 분석적인 방법으로 작품 체험을 지도했을 때 표현 활동 및 감상 활동에 미치는 영향도 분석규명해 볼 과제이다.
참고문헌
김경철 외 1명, 일상생활 속 탐색활동을 통한 유아의 조형요소에 대한 이해 과정
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표현하며 표현된 작품에 공감하는 미적 향수에 이르는 일련의 직접적 미적 체험의 과정과 관련된다. 또 미술교육은 인간 내면의 정서, 느낌, 사고를 그리기, 만들기, 꾸미기와 같은 다양한 미술표현을 통해 공간적, 조형적, 사고적으로 표현하
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