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미술 문화의 이해 / 김원용 / 예경
한국 미술사/ 김명주 / 나남
한국미술사 이야기 / 박용숙 / 예경
한국 미술의 역사 : 선사시대에서 조선시대까지 / 김원용 / 시공사
1. 조선 말기 역사, 문화, 사회
2. 조선 말기의 미술
- 조선말기의 회화
① 전
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미술의 흐름을 살펴보면, 회화, 조소, 공예, 디자인 등의 영역별 구분이 모호해지고 있으며, 실제로 자신이 지닌 생각이나 느낌을 자유롭게 창의적으로 표현하는데 있어서 영역의 구분은 무의미해지고 있다. 교사는 표현 영역에 있어 각 학습
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미술교육》미진사, 1991.
2. 김정 저《미술교육총론》학연사, 1994.
3. 김정 저《유아미술지도》한국방송통신대학, 1986.
4. 김정 저《아동회화의 이해》창지사, 1985.
5. 양경희 저《열린 아동 미술교육》학지사, 1997.
6. 차동채, 김춘일 저《아동미
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주"라 한다)는 건축비용의 일정 비율에 해당하는 금액의 회화ㆍ조각ㆍ공예 기타 대통령령이 정하는 미술작품을 해당 건축물 내외에 설치하여야 한다.
②건축주는 제1항의 규정에 의하여 건축물에 직접 미술작품을 설치하는 대신 시도 지사
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미술협회 http://21netart.net/
.미술명화모음 http://designshe.webplug.co.kr
세계미술관
.루브르박물관 http://www.louvre.fr/
.뉴욕근대미술관 http://www.moma.org/
.보스턴미술관 http://www.mfa.org/
.워싱턴국립회화관 http://nga.gov/
.세계어린이미술관 http://naturalchild.org/
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미술 교육의 중요성을 언급하지 않은 시기가 없었음에도 불구하고 본격적인 한국화의 도입을 꾀한 제4차 교육과정을 제외하고는 이를 구체적으로 반영한 경우를 보지 못했다. 제5차 교육과정에서는 전통미술에 관한 내용을 회화영역뿐만 아
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미술이라고 하는 것이 어느 정도 회화의 붓질을 간과하는 경향이 많은 것이 사실이다. 붓질은, 이를테면 개념미술이라고 하는 어쩌면 말과 설명이 더 앞서는 그림의 양상 같은 것으로 대체되었다. 이러한 시점에서 그의 성실한 붓 자국은 내
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미술품의 미적 사상을 이해하고 판단할 수 있는 능력과 미술사적인 지식을 바탕으로 미술 문화를 이해하고 존중하며 애호할 수 있는 태도를 길러 주어야 한다. 미술 미적가치의 교육 내용은 ‘미술 생활’, ‘회화’, ‘조소’, ‘디자인’,
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회화는 자칫 빈약할 뻔했던 조선말기의 회화사를 풍성하게 살찌웠고, 우리 민족사의 암울했던 한 시기를 정신적, 예술적으로 밝힌 찬란한 빛이었다.
참고문헌
이원복, [장승업의 회화세계] 『간송문화 53』간송미술관 1997
박영대, [힘 장승업
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미술치료의 요소인‘미술’과‘치료’를 두 단어로 나누어 보자면 나움버그는 치료에 중점을 두는 것으로 미술작품은 치료자와 환자사이에 전달된 상징적 회화라고 보고 그림을 매체로 이용하여 심리치료를 하는 입장이고, 크레이머는 미
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