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특성을 분명히 유지할 필요가 있다.
♣참고자료
아동상담과 치료 이재연, 서영숙, 이명조 공역 (2004) 양서원
놀이를 통한 아동심리치료. 액슬린(1990) 서울 : 학문사
음악치료학 - 최병철 지음(2003), 학지사
http://www.ns.hanbat-g.ms.kr/reading/독서요법/24
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특성에 맞추어 적합한 놀이중심으로 이루어져 있어야 한다.
3) 그 나라의 전통성을 계승하고 발전할 수 있도록 하여야 한다.
4) 초등학교 저학년에서는 질서 교육이 강화되도록 하여야 한다.
Ⅷ. 결론
교육 과정에서 다루게 되는 학습 내용은
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특성
1. Leith(1982)는 프로젝트를 통한 학습 활동이 갖는 일반적 특성
2. Leith(1982)의 주장과 함께 Katz와 Chard(1989)의 논의 및 Chard(1992, 1994)의 글을 통하여 프로젝트 접근법의 특성
Ⅳ. 프로젝트접근법의 전개
1. 제1단계 : 시작
1) 동기 지속
2)
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특성
1. 정서 함양과 NIE
2. 기초, 기본 학력 중시와 개성에 따른 교육
3. 자기 교육력(학습력) 육성
4. 전통 문화 존중과 국제사회에 대한 이해
5. 열린 교육과정(Open Curriculum)
Ⅳ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 의의
1. 정보 마인드 함
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학습 지도 모형
6. 직관적 사고
7. 귀납적 사고
8. 유비 추리(유추)
9. 놀이와 퍼즐
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 실태
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교과용도서활용교육
1. 수학과 교과용 도서
2. 수학 교과서에 제시된‘왜 그렇
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교육적 함의
Ⅵ.가네의 수업이론의 재조명
교수처방을 위한 행동주의적 접근
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 용어의 정의 및 설명
Ⅲ. 조건
Ⅳ. 처치
Ⅴ. 처치와 조건의 결합
Ⅵ. 중다목표
구성주의 교수-학습 이론(1)
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 전통적 교수-학
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학습모형
나. ‘NIE’를 통한 인성 교육
다. 도덕 지도 만들기
2. 정의적 영역에 유용한 지도 방법
가. Gestalt 집단 상담 프로그램
나. 도서를 이용한 도덕 교육
3. 행동적 영역에 유용한 지도 방법
가. 체
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학습환경 및 사회환경 변화에 적응이 빠르다.
③학년이 올라가도 학생들의 욕구를 반영한 다양한 NIE프로그램이 진행되어 사회에 대한 관심과 호기심이 한층 증가한다.
‘전통적 교실’과 ‘NIE’는 그 나름대로의 특성을 지니고 있어, 양자(
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놀이 행위와 놀이 공간에 대한 이론적 배경을 파악함으로써 어른들과는 다른 어린이만의 놀이 행위에 대한 개념과 가치를 파악해야 하며 이러한 놀이 행위에 영향을 주는 요인들과 놀이 공간의 특성을 파악함으로써 어린이들의 놀이 행위에
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학습장애의 특성
(1) 읽기장애
(2) 쓰기장애
(3) 산수장애
Ⅱ. 학습장애 가족과 치료예방
1. 학습장애의 치료와 예방
(1) 의학적 치료
(2) 인지행동치료
(3) 특수교육적 접근
(4) 학습장애아 지도교수(특수교사)자질
2. 학습장애 아동의 부
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