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프로이트(S. Freud, 1856~1939)
2) 융(C. G. Jung, 1875~1961)
3) 아들러(A. Adler, 1870~1937)
4) 설리반(H. S. Sullivan, 1892~1949)
5) 알포트(G. W. Allport, 1897~1967)
6) 매슬로우(A. H. Maslow, 1908~1970)와
로저스(C. R. Rogers, 1902~1987)
2. 정신건강과 생태체계
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단계에서 지혜, 자기수용, 적합성, 죽음과 직면할 능력이 생기며 자아통합에 실패할 경우 절망감에 빠지게 된다.
2. 에릭슨 발달단계 장점
전통적 정신분석이론(프로이드 이론)에서 충동이나 본능에 강조점을 두었던 것과는 달리, 에릭슨의
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아동의 자발적인 언어표본을 분석하여 평가하는 것이 좋다. 이 시기의 언어지도시 고려해야 할 점들은 다음과 같다.
① 치료사는 의미론적 유형이나 관계, 그리고 정상아동의 초기문장 발달단계에 익숙하여 야 한다.
② 아동의 말을 치료사
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보상이 없어도 일어날 수 있다. 이것은 임용시험을 준비하는 학생들이 시험 때까지 쉼 없이 공부하는 현상을 보면 쉽게 알 수 있다.
④보상을 철회하면 다음 보상을 기대하면서 더욱 열심히 공부하게 된다.
32. 다음 인간정보처리
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강조하였고 꿈을 정체감을 유지하고 고양시키려는 시도로 보았으며 인생전반에 걸쳐 관심을 가졌지만 특히 청소년기에 관심을 가졌다. Erik Erikson의 생애
Erik Erikson의 이론
Erik Erikson의 이론 평가
Freud와의 차이점
참고문헌
느낀점
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다른 접근법에서 보다 적다. 결론적으로 정신분석치료의 목적, 즉 무의식을 밝히고 성격을 재구성하려는 목적은 전형적인 상담상황에서는 부적합하다. 1. 인간관
2. 주요개념
3. 치료
4. 정신분석이론의 장점
5. 정신분석이론의 한계
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발달 단계의 특징
3) 발달단계
⑴ 유아기(기본적 신뢰감 대 불신감-희망)
⑵ 초기아동기(자율성 대 수치심과 회의-의지력)
⑶ 유희기(주도성 대 죄의식-목적)
⑷ 학령기(근면성 대 열등감-능력)
⑸ 청소년기(자아정체감 대 자아정체감
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계에서 자녀의 의미
2. 부모의 역할
1)어머니의 역할
2)아버지의 역할
3)사회변화와 부모역할
4)발달단계별 부모역할
(1)영아기의 부모역할
(2)걸음마기의 부모역할
(3)유아기의 부모역할
(4)아동기의 부모역할
(5)청소년기의 부모역할
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인간의 사회정서발달에 대한 기술만 있고 설명이 없다는 것이다.
넷째. 그의 단계이론에서 각 단계로의 전환이 어떻게 이루어지는지 그기제가 명확하지 않다는 점 또한 문제점으로 지적되고 있다.
다섯째. 성인발달단계의 연령구분이 아동
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청소년기)
6. 친밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation : 청년기)
7. 생산성 대 침체성(generativity vs. stagnation : 장년기)
8. 자아통합감 대 절망감(ego identity vs. despair : 노년기)
Ⅲ. 교육적 시사점
1. 에릭슨 이론의 평가
2. 교육적 시사점
Ⅳ. 참
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