에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 에릭슨의 성격발달이론
1. 성격발달이론의 기본개념
2. 성격발달이론의 특성

Ⅱ. 에릭슨의 성격발달 8단계
1. 신뢰감 대 불신감(trust vs. distrust : 0~1세)
2. 자율성 대 수치심(autonomy vs. shame : 1~3세)
3. 주도성 대 죄책감(initiative vs. guilt feeling : 3~5세)
4. 근면성 대 열등감(industry vs. inferiority : 5~11세)
5. 자아정체감 대 역할 혼미(identity vs. role confusion : 청소년기)
6. 친밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation : 청년기)
7. 생산성 대 침체성(generativity vs. stagnation : 장년기)
8. 자아통합감 대 절망감(ego identity vs. despair : 노년기)

Ⅲ. 교육적 시사점
1. 에릭슨 이론의 평가
2. 교육적 시사점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

회적 단계를, 그리고 생물학적 영향에는 문화적 영향을 자아방어에 자아정체감을 비정상적 연구대상에 정상적 연구대상을 특정한 문화적 시각에 비교 문화적 시각을 이동기에 대한 성인의 회상에서 아동에 대한 관찰을 그리고 아동발달 뿐만 아니라 성인발달을 포함시켜 대비된다.
1) 긍정정 평가
(1) 성숙의 개념을 보다 폭넓은 의미로 이해하고 활용할 수 있도록 했다.
(2) 인간의 성적 본능을 지나치게 강조한 프로이드에 비해 인간의 이성과 적응을 강조해 더 호소력이 있다.
(3) 인간성격의 건전한 발달을 위한 가능성을 제시했다.
(4) 사회적, 문화적 요인을 배경으로 인간발달을 이해하게 함으로써 정신분석학을 확대, 발달시키는데 공헌했다.
(5) 인간발달에서 전 생애 발달적 접근을 행한 점과 문화적 상대성을 인정했다.
2) 비판
(1) 개념 정의가 명확하지 못하고 발달의 원인이 무엇인가에 대한 설명이 부족하다.
(2) 각 단계 이론은 각 단계로의 전환이 어떻게 이루어지는 그 기제가 명확하지 않다.
(3) 개념정의가 명확하지 못하고 발달의 원인에 대한 설명이 부족하다‘
(4) 자아발달의 여러 측면들을 프로이트의 성적 신체부위에 무리하게 연결시키려고 했다.
2. 교육적 시사점
1) 인간의 인성, 내면세계를 이해하는데 많은 도움을 준다.
2) 인간의 정신구조에 대한 학문적이고 체계적인 이해의 틀을 제공한다.
3) 인생에서 인성의 기초가 형성되는 유아기가 얼마나 중요한 시기인지 보여준다.
4) 주변 환경으로서의 성인의 역할을 강조한다.
5) 유아를 돌보는 성인은 각 단계의 특성을 이해하고 이에 요구되는 적절한 성인의 역할을 수행함으로써 유아의 건강한 성장을 도울 수 있을 것이다.
6) 우리의 의식으로 지각할 수는 없지만 인간의 행동에 많은 영향을 미치는 무의식의 세계를 다루며 이를 통해 겉으로 드러나 보이는 행위 이면에 얼마나 다양하고 복잡한 정서적 의미가 담겨 있는지에 대한 이해를 도와준다.
7) 유아가 자신의 내적인 갈등을 놀이를 통해 자연스럽게 분출하고 사회에서 인정받는 방식으로 해소할 수 있도록 돕는 좋은 활동이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
- 인간행동과 사회환경 / 이인정외 / 나남출판 / 2012
- 인간행동과 사회환경 / 손병덕 성문주 외 / 학지사 / 2014
- 유아에 대한 동화의 교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 인간행동과 사회환경 / 최옥채외 3인 / 양서원 / 2011
- 네이버 지식백과

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