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심리학, 법문사
William Crain, 송길연, 유봉현 역(2005), 발달의 이론, 시그마프레스
이해경 외(2004),교육심리학, 양서원
김원형 외(2003), 인간과 심리학, 학지사 에릭슨의 심리․사회학적 성격이론을 설명하고, 프로이드와 유사점과 차이점을
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발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 에릭슨의 심리사회이론
I.
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발달심리학, 학지사, 2008.
3. 존 듀이(철학자) 저, 박철홍 역, 아동과 교육과정 경험과 교육, 문음사, 2002.
4. 박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
5. 천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
6. 김미예외 최신 아동
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이론과 사회복지실천, 학지사
조성연 외 공저(2010), 아동발달, 신정
송명자 (1995) , 발달심리학. 학지사
김진규, “프로이드와 에릭슨 이론에 따른 성격형성에 관한 고찰”,장안논충 24, 화성:장안대학교, 2004 ▶서론
▶본론
1.프로이트의
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발달심리학, 학지사, 2004.
강문희 외, 영유아 발달의 이해, 신정, 2006.
김나영 외, 영유아발달, 양서원, 2005.
이정기, Erik Erikson의 형태분석적 인간 이해, 교수논총, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기란
2. Erikson의 심리사회적 이론
3. Eri
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이론은 프로이드이론과 함께 심리학, 심리치료, 유아교육 등에 영향을 주어 널리 활용되고 있다. 그러나 Erikson의 주장대로 성격발달이 고정된 순서나 정해진 시기를 따르는지, 보편적인 것인지 등에 대한 비판이 제기되어 왔고, 또한 에릭슨
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사회적 맥락에서 발달이 진행되는 방식을 이해하는 데 기여하고, 교육 및 임상 실무에도 적용될 수 있습니다.
즉 발달의 연속성과 비연속성은 서로 다른 관점과 이론들을 통해 발달심리학 분야에서 논의되고 있습니다. 이런 이론들은 발달의
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에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
2. 천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
3. 윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
4. 강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
5. 정옥분, 아동발달의
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심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
1) 항문 공격적 성격
2) 항문 보유적 성격
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
IV. 프로이드 이론의 평가
B. 심리사회이론
I. 에릭슨(Erik Erikson)의 생애
II. 에릭슨 이론의 기초개념
1. 자아(ego)
2
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발달 이론과 실제, KMS, 2014.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005.
천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
목영해 외, 교육의 역사와 철학, 교육과학사, 2004.
송명자, 발
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