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방과 후 교실 교사 자격을 두어 일정한 자격을 갖춘 교사에 의한 방과 후 보육이 이루어지도록 정비하여야 한다. 현재는 기존 보육교사 등이 40시간의 보수교육을 받고 방과 후 보육교사를 하고 있는데, 이는 160시간의 교육 후 민간자격으로
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방과후 교실 선생님의 가르침에 대해 어떻게 생각합니까?
① 매우 도움이 된다. ② 도움이 된다. ③ 보통이다. ④ 도움이 되지 않는다.
⑤ 모르겠다.
6. 방과후 교실에서 실시했으면 하는 프로그램을 쓰시오.
7. 방과후 교실 선생님에게 바라는
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학교에서 교육받도록 하는 것을 의무사항으로 규정하는 통합교육 정책을 취하고 있다고 하구요, 스웨덴에서는 특수교육이라는 용어보다 오히려 특별지도 라는 용어가 널리 사용되고 있어 일반수업을 받는 것이 곤란하거나 또는 학교생활에
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방과후 아동교실 확대 및 운영의 내실화
초등학교 저학년을 위한 방과후 아동교실을 광범위하게 확충, 이를 내실화 할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 한다.
5. 가족복지측면 시각으로서의 프로그램 서비스
일터와 가정의 연결과 인
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학교에서는 수준별 보충 학습을 실시하도록 한다. 둘째, 방과후 특기 적성교육 활성화를 기한다. 셋째, 탁아수요 흡수의 일환으로 초등학교 저학년을 대상으로 ‘방과후 교실’을 운영한다. 넷째, 우수 교원을 확보하도록 한다. 다섯째, 수업
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미술활동 후 전문
강사의 소견
○ 출석부
평가
방법
○ 설문조사
- 설문조사를 통한
프로그램에 대한
만족도 평가
○ 설문조사
- 프로그램에 대한
만족도 평가
○ 전문심리검사지
- 객관성 있는 검사
결과 학교생활적응 지원 프로그램
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학교 운영 지원 체제 구축
1) 개별화 학습제작을 위한 자료 제작실 운영
2) 교육 활동 동참자로서의 학부모 도우미 교사제 운영
3) 교사의 재충전 및 정보 교환을 위한 교사 휴게실 운영
3. 교실 수업 개선을 위한 학부모 연수 및 홍보
4. 수업
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후견기관에 대한 실제적인 지원을 아낌없이 제공해야 할 것이다. 연계성을 높이는 가장 좋은 방법은 법에 정해진 자활기관 협의체를 활성화하는 길이다.
3) 자활 프로그램
자활 사업의 궁극적 목표는 수급자들이 수급자의 위치를 벗어나 경제
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보육시설을 설치 할 수 없을 경우의 대안
4. 보육수당 지급대상 및 지급단가
Ⅳ. 공공직장보육시설의 현황
1. 취학전 아동
2. 보육대상 아동
1) 보육시설 가용인원
2) 시설 수
3) 비율
4) 특히 영아 보육시설 부족
3. 유아교육 예산지
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10. 독서토론학습
11. Mind map 학습
12. 토의 학습
13. NIE(Newspaper In Education)
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선 방향
Ⅹ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 시사점
?. 결론
참고문헌
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