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소개
1. 한신대학교 (http://www.hanshin.ac.kr)
2. 극동대학교 (http://www.kdu.ac.kr)
3. 남서울대학교 (http://www.nsu.ac.kr)
Ⅲ. 중점 사항에 대한 비교
문제 제기 1) 홈페이지의 목적은 무엇인가?
문제 제기 2) 홈페이지의 타겟은 누구인가?
Ⅳ. 디자인적
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교재는 영어 한 과목으로 국한되어 있으므로 수학이나 역사 등에 응용하고 싶다면 엄마가 직접 즐거운 대화를 상상하여 이야기를 만들듯 그림을 그리고 대화에 수학적인 지식을 넣어보는 것도 좋을 것이다.
<프뢰벨 교육>-은물을 가지고
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체제에 대한 의견
나. 교과서 내용에 대한 의견
다. 교과서의 문식성 지도 방법에 대한 의견
3. 입문기 수준별 문식성 교재 구성방안
가. 지도 원리
나. 교재 구성
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 요약 및 결론
2. 제언
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외.(1995). Hooray For English 3 TEACHER'S EDITION. SCOFT FORESMAN
김진철 외.(1998). 초등영어 교재론. 서울: 학문출판(주).
교육부.(1995). 초등학교 교육 과정-영어. 서울 : 대한교과서
박약우 외.(1997). 초등 영어 교재 분석 연구. Foreign Language Education 3(2)
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교재의 분석을 관심을 갖고 해야하고, 그것을 토대로 좀더 나은 교재가 나와야 할 것이다.
<참고문헌>
1. 이삼형 외, 국어교육학, 소명, 2000.
2. 이석재, 활동 중심의 말하기 듣기의 교재 구성 방안 연구, 한국교원대학교, 2001.
3. 김재구, 교
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