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공통의견을 잘 받아들임
- 중략 - 제1장 집단상담이란 무엇인가
제2장 집단상담의 윤리
제3장 집단상담의 이론 Ⅰ : 정신분석, 행동주의, 인간중심
제4장 집단상담의 이론 Ⅱ : 인지적 접근, 게슈탈트치료, 심리극
제5장 집단상담의 발달단
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제1장 청소년심리학에 대한 이해
1. 청소년과 청소년기
1) 청소년의 의미
① 과도기적 위치: 청소년은 유아나 아동과는 다르지만, 경제적으로나 심리적으로 부모로부터 완전히 독립된 성인도 아님
② 청소년에 대한 연령 규정은 법에 따라 다
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갈등과 의사결정
1) 윤리갈등의 유형
① 가치의 상충유형: 사회복지실천에서 두 개 또는 그 이상의 중요한 가치들이 상충되는 상황에 처하는 것
② 의무의 상충유형: 서로 다른 의무 사이에서 갈등하는 경우
③ 클라이언트 체계의 다중성 유
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갈등을 순조롭게 극복할 수 있도록 하는 방안을 고려한 적절한 지원 대책 마련 필요
5) 사회적 발달 특성
① 청소년은 부모, 학교, 사회에 대한 의존적인 태도나 보호에서 벗어나 독립적인 사회적 관계를 구축하기 시작
② 아동기까지의 주된
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갈등 조장, 악플 등과 같은 부정적인 모습 파생
- 중략 - 제 1 장 청소년의 생활과 인권, 참여
제 2 장 인권의 발달과 청소년 인권
제 3 장 청소년 인권의 유형과 내용
제 4 장 가정생활과 청소년 인권
제 5 장 학교생활과 청소년 인권
제 6 장
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갈등)
- 조직 전체의 생산성 저하
- 중략 - 제1부 삶과 인간관계
제1장 삶에서의 인간관계
제2장 인간관계의 형성과 해체
제3장 인간관계에서의 문제
제4장 인간관계론의 출현과 발전
제2부 인간관계에서의 심리적 요인
제8장 대인신
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유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리과정
제9장 _ 미술지도교사의 자질과 역할
제10장 _ 아동미술의 교수방법
제11장 _ 아동미술을 위한 환경구성
제12장 _ 미술감상
* 각 장별 출제예상문제(
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갈등을 해소하기 위해 도우는 것
- 아동 자신에게 요구된 집안일을 하는 것
- 중략 - 제1부 아동복지의 기초
제1장 아동복지의 개념
제2장 아동복지의 발달과 동향
제3장 아동권리의 이해
제4장 아동과 복지환경
제2부 아동복지
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유형 및 구성요인
제4장 학교폭력의 원인 및 결과
제2부 학교폭력의 예방
제5장 학교폭력 요인 및 조기감지
제6장 학교폭력 예방 및 대처
제7장 유아기 폭력
제8장 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도
제3부 개입과 대처
제9장
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심리학적 연구에 기반한 아동과 교육을 바라보는 관점이 반영되어 유아 동작 교육에 대한 인식도 변화하게 되었음
⑤ 국내에서는 1914년에 설립된 이화유치원에서 유희를 시작으로 1969년 제1차 유치원교육 과정 제정을 통해 유아 동작 교육이
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