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나의 생각
3. 프로이트(Sigmund Freud)의 이론 비판 입장
3.1 정신역동적 관점의 심리학
3.2 프로이트의 성격이론
3.3 주요 개념
3.4 정신분석치료의 목표
3.5 프로이트 이론과 영향
3.6 프로이트 이론에 대한 전체적인 나의 생각
4. 참고문헌
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이트 저 <정신분석비평> 권택영 역 문예출판사 1989
지그문트 프로이트 <정신분석 입문 (인간 정신에 대한 혁명적 통찰)> 최석진 역 돋을새김 2015
곽정연 <문학: 문학형식과 정신분석학적 문학비평> 독일어문학, Vol.19 [2002]
김종회 &l
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에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
8. 하워드 가드너, 다중지능, 유경재 역, 웅진지식하우스, 2007.
9. 김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012.
10. 다중지능연구소, 다중지능을 활용한 아동의 학습능력 향상, 한국학술정보, 2012.
11.
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설명하지 못하고 있다.
3.참고 문헌
1.발달심리학(학지사,1995,송명자)
2.발달 심리학:아동 청소년기(교뮨사,2000,최경숙)
3.프로이트 이후(한국심리치료연구소, 스테판 미첼) 1. Erikson의 생애(1902-1994)
2. 자아발달 이론
3. 참고 문헌
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-목적
4. 4단계 : 근면성 대 열등감-능력
5. 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미-충성심
6. 6단계 : 친밀감 대 고립감-사랑
7. 7단계 : 생산성 대 침체성-배려
8. 8단계 : 통합감 대 절망감-지혜
IV. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
* 참고문헌
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모습을 보여주고 있는 것이다.
3) 초자아(super ego)를 통해 본 정인의 행동
내 아내의 모든 것에서 정인(임수정)은 타인을 동정하거나 자살에 대한 감정을 드러내며 프로이트가 말하고 있는 초자아(super ego)에 근접한 심리상태를 나타내기도 한
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모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
4. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 프로이드의 사회심리발달에 대한 이론을 확장시켰다. 그는 프로이드와 달리 인간의 인성발달
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욕구
B. 정신분석 이론의 주요 개념
1) 정신의 지형학적 모형
2) 성격의 구조적 모형
3) 리비도
4) 방어기재
나. 에릭슨의 심리사회 이론
A. 심리사회 이론의 특징
B. 심리사회이론의 주요 개념
다. 두 이론의 공통점 및 차이점
3. 결 론
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에릭슨의 사회심리적 발달이론에 대한 한국적 이해와 비평」교수논총 7, 서울신학대학교
김유선(2004)「한국선교사 자녀의 정체성 형성을 위한 목회상담 연구」이화여자대학교 신학대학원 석사학위논문
김진규(2004)「프로이트와 에릭슨이
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프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론의 개념을 간략히 설명하고 두 이론의 차이점에 대해 서술하세요.
서론
인간은 자유의지가 아닌 무의식적 본능에 의해 지배를 받는 수동적인 존재로 인식하고 무의식이 모든 인간의 에너
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