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목차
I. 페미니즘의 흐름
1. 자유주의 페미니즘(Liberal Feminism)
2. 마르크스주의 페미니즘(Marxist Feminism)
3. 급진주의 페미니즘(Radical Feminism)
4. 사회주의 페미니즘(Socialist Feminism)
5. 포스트모던 페미니즘(Postmodern Feminism)
II. 페미니즘에
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대학교교육사철학연구모임 저 / 집문당 / 2009 목차.
I. 콜버그의 도덕성 발달이론
II. 도덕성 발달단계
1. 수준1 : 전 인습적 수준
1) 1단계 : 처벌과 복종 지향
2) 2단계 : 도구적 상대주의 지향
2. 수준2 : 인습적 수준
1) 3단계 : 좋은 소
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대학교출판부 / 2012
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013 목차
1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하
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대학교출판부 / 2012
- 페미니즘 윤리학 / 김진 저 / UUP / 2007
- 청소년들을 위한 인성교육지도방법론 / 전도근, 김영옥 외 2명 저 / 교육과학사 / 2016
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창
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대학교출판부 / 2012 CONTENTS
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1. 제1수준 : 전도덕기(전인습적 도덕기)
2. 제2수준 : 타율적 도덕기(인습적 도덕기)
3. 제3수준 : 자율적 도덕기(후인습적 도덕기)
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유
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목차
I. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그의 생애
2. 콜버그 이론의 특성
1) 수준I - 전 인습적 수준 도덕성
2) 수준II - 인습적 수준
3) 수준III - 후 인습적 수준 도덕성
3. 콜버그 이론의
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하게 생각한다면, 학업을 소홀히 하고 다른 활동에 많은 시간을 보냄으로써 학업성적이 저조해질 수밖에 없다. 청소년 중에는 부모나 교사의 과도한 공부압력에 대한 반발이나 불건전한 활동의 탐닉으로 학업에 무관심한 학생도 있지만 문학
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대학교출판부 / 2014
- 번역인문학 / 전성기 저 / 고려대학교출판문화원 / 2016
- 영한 한영 통.번역 이야기 / 이용성 저 / 동인 / 2016
- 영한번역 이론과 실제 / 한규만 저 / UUP / 2011
- 영한 번역의 기초 / 박용남 저 / 신아사 / 2010 목차
I. 영어와
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세계의 다양성과 변화 등에 올바른 이해가 필요하다.
그리고 지식정보화 사회에서 청소년들이 스스로 정보를 탐색하고 활용하는 능력을 갖추도록 해야 한다. 청소년이 자신에게 필요한 정보를 선별하고 수집하여 이를 적절하게 활용하는 능
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추상 개념의 사용과 함께 실제적이고 구체적인 것과 추상적이고 가능한 것을 구별할 수 있다. 청소년들은 관찰 가능한 세계와 가능성의 세계 모두에 대해 흥미를 갖는다. 둘째, 청소년기의 가설적 추리는 과학적 추론을 가능하게 한다. 즉, 가
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