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한국어2(초급)」 분석
「여성 결혼 이민자와 함께하는 한국어2(초급)」 이 교재 역시 대화로 교재가 시작된다. 특이한 점은 교재가 본격적으로 시작되기 전 등장인물을 제시하는데 이 등장인물들의 일상생활을 중심으로 한 다양한 주제와 상
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국어-한국어 번역식 사고가 아닌 한국어로 직결되는 사고를 가능케 한다. 다만 모국어로 설명하면 몇 초도 걸리지 않을 것들도 한국어로만 설명하려다보니 많은 시간이 걸려서 설명하게 된다. 학생들이 알아듣지 못했을 때, 여러 방식으로 설
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영어권국가의이해』 한국방송통신대학교
스티븐 브레이크, 앤드류 존 2012 『철의 여인 마거릿 대처』 김태윤 역, 푸른물고기
김형진 <마가렛 대처의 위기와 관리 능력> (월간)헌정 통권 298호 (2007. 4) pp.70-75
이영석 <잉글랜드와 스코틀
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한국어를 그대로 영어로 번역하면 아무래도 애매한 문장이 되거나 뜻이 불 분문명한 문장이 되기 쉽다. 게다가 영문은 국문과 구조적으로 화법, 서식, 순서 등이 모두 다르다. 한국적 사고방식과 쓰는 방법은 영문의 문서에 적용할 수 없다.
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국어(국어과교육)와 리터리시
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 검토 대상 및 검토 자료
2. 영어교육의 동향
1) 초등학교 1-6학년
2) 중학교 7-9학년
3) 고등학교 10-12학년
3. 국어교육 연구 동향
Ⅷ. 향후 국어(국어과교육)의 과제
Ⅸ. 결론
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한국어교육의 교재개발에 조금이나마 도움이 될 수 있었으면 좋겠다고 생각한다. 이러한 리포트를 쓰면서 한국어 교수법의 흐름과 역사와 그리고 차후의 내가 생각한 교수법의 교재개발 예측으로 인해서 외국어로서의 한국어 교재론을 좀
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따로 번역하고 해석하는 과정 없이 그냥 듣고, 읽으면서 영어콘텐츠를 즐기는 것. 매우 흥미로운 영어학습법이었다. 솔직히 만화 몇 번, 동화책 한 권 읽었다고 해서 실력이 눈에 띄게 향상됐다 이런 얘기는 못하겠다. 사실 만화를 보면서도,
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영어 교육으로 의사소통이 어려운 ‘벙어리 영어 사용자’를 양산했으나, 국가적으로 번역 사업에 중점을 두어 웬만한 책은 두 세 달 만에 자국어 번역이 나오는 시스템을 가지고 있다. 덕분에 유학을 가지 않아도 될 정도의 자생력을 갖게
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한국어교육 현장에서 이론을 적용할 수 있는 방법
1) 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method, GTM) - 분석과 번역
2) 직접교수법(Direct Method, DM) - 시범과 피드백
3) 청화식/청각구두식 교수법(Audio-Lingua Method, ALM) - 시범 보이기
4) 침묵식 교수법(
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영어교육에서 영어리듬이 중요시된 적은 거의 없었던 것으로 생각된다.
외국어교육은 오랜 옛날부터 있었고, 특별한 목적을 가진 경우를 제외하면 거의 문자를 통한 문법 번역식 외국어교육이 주류를 이루었던 것이 사실이다. 오늘날 교통과
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