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자녀를 위한 유치원을 줄이고 가난한 유아들을 위한 유치원은 그대로 두라고 주장하였고 유치원을 구제하는 일에 학부모들이 적극 나서서 도와 줄 것을 간청하였다. 부모들은 이 의견에 동의하였고, 결국 메사추세츠주의 웰레스리 교육위원
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교육계획의 가장 핵심인 것이다. 그러나 이러한 전환교육이 성공적으로 이루어지기 위해 더욱 중요한 것은 장애를 가진 자녀를 보는 부모의 새로운 시각과 가정에서의 교육방법에 변화를 위한 결단이다. 즉, 항상 어리다는 생각과 안쓰러운
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교육비 지원이 필요하다.
-사후 서비스에 관련한 대안이 필요하며 자조집단의 지원이 있어야 한다.
-입양관련 서적 출판과 발달단계에 따른 입양의 이해를 위해 많은 연구가 필요하다.
-친부모에게 방치된 아동을 위하여 입양관련법 제정이
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부모’들은 그들을 대학에 진학시켜야하는 꿈을 꾸기 마련이다. 더욱이 입시생 자녀를 둔 부모들은 예외 없이 과외 압박에서 자유롭지 못하게 되는 것이다. 과외가 중요한 도구이기에 과외비용이 연간 20조원에 달하는 사교육비의 중요한 부
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교육의 문제와 또 어린 자녀를 둔 부모의 경우는 양육에 있어서도 많은 어려움을 겪고 있다. 계속해서 봐 주어야 할 때인데 그렇지 못함으로 인해서 아이의 발달에 영향을 끼칠 수도 있기 때문에 이 또한 많은 어려움을 가지고 있다.
ㄷ. 정서
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자녀교육 등의 장애물들로 인해서 가족의 안녕이 위협받기도 하기 때문에 국가적인 지원과 보호가 꼭 필요시 된다.
이러한 의미에서 한부모가족에 대한 국가적 지원의 중심역할을 하는 한부모가족지원법은 한부모가정의 복진 증진을 위해
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교육의 교육력 약화
1) 사교육으로 학교교육과정의 왜곡 현상 발생
2) 사교육에 대한 의존은 공교육 붕괴의 외적 요인이 됨
3) 진정한 교육경쟁력의 약화
2. 학생들의 정서적?신체적 발달 저해
3. 사회적 비용의 낭비와 국가경제의 왜곡
1)
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교육은 학생들의 긍정적 자아개념을 형성하는 데 초점을 맞추어야 한다.
교사들이 모든 학생들은 같은 기간에 같은 수준의 성취를 이룰 수 있다고 생각하지 말고 그들의 개인차(個人差)를 받아들이며, 학생들은 그들의 성취가 우연이 아니라
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부모의 과잉 반응 또는 이해의 결핍, 정확한 판단 기준 설정의 곤란 등을 문제점으로 제시 하였다.
속진제 도입 시의 보완 조치로는 속진 학생을 대상으로 별도의 교육과정 내지 별도의 교육기관이 필요하다는 의견이 많았다. 학교 운영 상 요
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발달하도록 성인이 배려해야 한다고 본다. 그러므로 유아교육 현장에서의 교육도 지적인 학습보다 유아의 개별성을 존중하는 교육의 실천이 중요할 것이다.
오늘날 현대 교육은 인간이 살아가는 데 필요한 지식을 전문적으로 얻는 것에 치
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