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부모교육 내용과 방법에 대한 어머니의 요구도 연구, 숙명여자대학교 교육대학원.
12. 신용주ㆍ김혜수(2002), 새로운 부모교육, 형설출판사.
13. 동아일보, www.donga.com.
14. 국가법령정보센터, www.law.go.kr.
15. 통계청, kostat.go.kr. Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
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참여했던 부모들은 프로그램에 참여로 인하여 자녀와 긍정적인 관계를 맺게 되고, 가족 간에 응집력이 생겼으며, 가족 간의 갈등이 줄었다고 보고하였다. 그의 부모 교육 이론은 특정한 이론을 따른 것이 아니라 정신분석, 아동심리 및 발달
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교육에 대해 거리감, 이질감을 느낄 수 있다. 많은 부모들은 자신들의 학교 경험에 비추어 ‘교육’ ‘참여’에 대해 부정적 의미를 갖고 있으며 추상적. 이론적인 수준에서 전달받고 교육받는다는 거부의식과 어려움을 가질 수 있다.
2) 부
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부모회, 면담, 참관등의 소극적인 형태의 부모교육은 실시되고 있으나 가정방문, 보조교사, 운영에의 참여등은 매우 인식이 낮으며 거의 실시되지 않는 실정이라고 한다. 특히 부모회는 강연회, 토론회, 취미모임을 중심으로 실시되고 있으며
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부모교육 계획 수립 시에는 지역사회의 제반사정을 충분히 고려하여 교육내용, 교육방법, 시기, 일정 등을 정하도록 한다. 특히 농촌의 경우에는 농번기보다는 농한기를 이용하는 것이 효과적이며 인근의 초등학교 행사를 피하는 것이 참여
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터 부모교육의 적극적인 형태가 현장에 소개되면서 부모교육 프로그램이 놀잇감 대여 프로그램, 부모를 교사 보조자로 참여시킨 프로그램, 그리고 아버지를 참여시키는 프로그램 등으로 발전되어가고 있다.
9. 부모교육의 유형
(1) 강연회
강
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학습의 흥미를 돋구고 학습경험을 깊게 한다.
(4) 워크샵과 모의학습을 통한 교육
워크샵은 부모가 이론습득 뿐 아니라 실제로 참여할 수 있는 교육적 활동으로 부모교육에 폭넓게 사용되는 방법이다. 워크샵은 한 주제를 선정하여 그 주제를
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부모교육이론을 토대로 한 부모교육 프로그램의 효과
1. 자녀들에게 나타난 효과
부모와 함께 P.E.T.에 참여하였던 자녀들은 Kohlberg척도에 의한 도덕적 추론의 수 준이 향상되었다.
학업 성적이 낮았던 부모 자녀들이 정상 학급에서 중간 정
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부모교육을 계획해야하고 부모 또한 참여해야한다. 유치원의 사정과 지역사회 특수성을 고려하여 그 실정에 알맞도록 부모교육을 위한 자체 계획을 수립하여 실행하도록 한다.
Ⅲ 결론
1.부모교육의 중요성 및 앞으로의 방향 제시
지금까지
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론적 지식이 아니라, 실제 양육 현장에서 부모가 끊임없이 되새기고 실천해야 할 기준이 된다. 특히 권위적 양육이 자녀의 자율성과 책임감을 조화롭게 길러줄 수 있는 가장 긍정적인 방식이라는 점은, 부모교육이 지향해야 할 방향성과도 연
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