|
이론에 기한 수업의 원리를 밝혀내고, 정규학교수업에 적용할 수 있는 교수-학습방법으로 잠재적 발달수준에 상응하는 교수, 교육적 대화의 필요, 수업의 이중적 전개, 활동환경의 설정, 비 감독적 탈 권위적 수행보조의 효율적인 실행 등을
|
|
|
적용 가치가 있는 부분은 위기 개입으로 다양한 위기 장면을 맨 처음 경험하는 직업에 종사하는 많은 사람들(간호사, 교육자, 의사, 종교인 등)에게 효과적으로 적용될 수 있을 것. 1. 등장 배경
2. 이론적 배경
3. 주요 개념
4. 사회복지실
|
|
|
이론의 교육적 시사점 및 평가
Erikson은 Freud 이론의 경험적 기초를 확장하여 정신분석 이론의 신뢰도와 적용 가능성을 증가시켰다. 즉, 심리성적 단계에 심리사회적 단계를, 생물학적 영향에 문화적 영향을, 자아방어에 자아정체감을, 특정한
|
|
|
적용의 유의점
Ⅳ. 도덕과의 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 갈등사태
2. 대안
3. 결과
4. 결과의 결과
5. 증거
6. 평가
7. 결정
Ⅴ. 체육과의 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 목표확인인지
1) 학습과정
2) 자료 및 유의점
2. 문제제시
|
|
|
치료의 이론과 실제
조현춘, 조현재, 문지혜 역(2002), ,성격심리학, 시그마프레스
홍숙기(2003), 성격심리(상), 박영사 Ⅰ. 아들러 Alfred Adler (1870-1937)의 삶
Ⅱ. 아들러의 기본개념
Ⅲ. 성격 평가기법
Ⅳ. 성격이론의 적용
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
이론과 실제. 동문사.
노안영. (2018). 상담심리학의 이론과 실제. 학지사. 목차
1. 서론
2. 인간 중심 상담의 주요개념
3. 인간 중심 상담의 상담과정
4. 인간 중심 상담의 상담기술
5. 청소년 개별상담에서의 인간 중심 상담 적용
6. 결론
7
|
|
|
이론이 주는 교육적 시사점을 발견할 수 있다. 그것은 각 단계 마다 영향을 크게 미치는 대상들이 다르며 이것을 착안해 교육에 적용하여야 한다는 것이다. 특히 교사는 영·유아기를 비롯하여 학령기, 청소년기에 걸쳐 매우 중요한 사회적 대
|
|
|
이론이 교육에 주는 가장 큰 의미는 아동이 주변세계를 탐색하고 지식을 발견하기 위해서는 도움이 필요하다는 점이며 Vygotsky이론이 교육에 주는 의미는 학생이 학습하는데 있어서 교사와 보다 능숙한 또래 집단과의 상호작용이 빈번하게 요
|
|
|
. 학문사, 2019.
이장호, 정남운 공저. 『상담심리학의 기초』. 학지사, 2020. 목차
1. 서론
2. 열등감과 보상 개념의 적용
3. 우월에 대한 추구 개념의 적용
4. 사회적 관심 개념의 적용
5. 생활양식 개념의 적용
6. 결론
7. 참고문헌
|
|
|
이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.06.25
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2013.04.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨이 제시한 발달단계의 단계별 발달과업을 나의 삶에 적용시켜 설명
제1단계(0-1세) - 신뢰감 대 불안감 단계
제2
|
|
메뉴펼치기
