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창의적으로 사고할 수 있다.
둘째, 가설연역적 추리(hypothetical-deductive reasoning)
가설연역적 추리는 제시된 문제에 내포된 정보로부터 하나의 가설을 설정하여 일반적인 원리를 바탕으로 특수한 원리를 논리적으로 이끌어내는 것을 말한다. 즉,
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사고,종합적 사고,비판적 사고,대안적 사고
글의 조직
글의 짜임,문단의 구성 및 결합 관계,글 전체의 통일성
글의 표현
표현의 정확성,표현의 독창성,표현의 적절성,문장의 다양성,어휘 선택의 적절성
표기 및 어법
맞춤법,문장 부호,글씨,어
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수학적 과정 5가지 개념을 제시하고, (2) 유아교육에서 각각의 수학적 과정 개념(5가지 각각)을 어떻게 지도할 수 있을지 구체적으로 설명하시오.
1) 문제해결하기
2) 추론과 증명하기
3) 의사소통하기
4) 연계하기
5) 표상하기
6. 참고문헌
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비판적 사고의 출발점이 된다.
③ 유아가 더 많은 질문에 자극받고, 더 많은 답을 찾도록 하여 끊임없이 연구하도록 격려한다.
④ 유아의 개념 발달을 돕는다.
Ⅳ. 유아 문학 교육의 교수-학습 방법
1. 유아 문학 교육과 창의적 사고 : 문학적 사
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혁신적인 기술 발전을 이룰 수 있는 사고 방법론(thinking methodogy) 및 표준해법(Standard solutions)을 얻어내었다.
G. Altshuller는 여러가지 유형의 문제 중 다음 조건을 만족하는 문제를 특별히 \"창의적 문제(inventive problem)”라고 명명하였다.
\"최소한
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집단 리더십과 상담기능이 있어야 한다.
○ 성숙한 태도와 인격을 보여 주어야 한다.
○ 영재들을 믿고 신뢰하는 마음가짐이 있어야 한다.
○ 융통성, 인내심과 기다리는 자세가 필요하다.
○ 학생들을 사랑하는 마음이 있어야 한다.
나. 영재
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사 주도성과 학습자 주도성의 상대적 비중은 달리 설정될 수 있다. 절차적 지식이나 조건적 지식은 지식의 효과적인 습득과 사용을 위해서 교사의 모델링이 선행된 후 학생들이 이의 유용성 및 실행 방식에 관해 토론을 거친 후 소집단 활동
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지도과정
Ⅳ. 시 창작교육과 시쓰기
Ⅴ. 시 창작교육의 문제점
1. 형식주의 관점에 편향된 교육 과정
2. 시에 대한 편협한 인식
3. 미적 사고 표현 교육으로서의 시 창작 교육
Ⅵ. 시 창작교육의 효과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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혁신적인 사고 과정 연구
사회학: 조직 내 사회적 상호작용과 혁신 문화 형성 연구
기술관리: 기술 혁신의 과정과 관리 연구
3) 조직 창의성과 혁신을 촉진하는 요소
개인적 요소: 창의적인 개인의 특성, 동기 부여
조직적 요소: 리더십, 문화,
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집단적 인지 모델은 공진화(共進化)한다.
4. 정책수립에서 시스템적 사고의 적용 모형
이상에서 살펴본 바와 같이 시스템적 사고는 환경에 대한 시스템적 인식과 동태적·사실적 사고 등이 요구된다. 이러한 사고는 정책수립 전 과정에 적용
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