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사회성의 교육
10. 정서교육
11. 기본생활습관 길 드리기
12. 도덕심 기르기
13. 자기 감정을 스스로 조절하기
14. 사이 좋게 지내게 하기
15. 집단생활 경험하고 봉사하기
16. 언어와 탐색의 교육
17. 감지훈련
18. 기억훈련
19. 사고력 기르기
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창의적 문제 해결력
2. 과학의 본성을 바탕으로 한 통합적 접근
3. 사회성을 강조한 영재 교육
Ⅶ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 평가
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 연구 사례
1. 부산광역시교육청 과학영재교육원
1) 연
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사회에서 요구되는 탁월한 의사결정 능력을 지니게 하기 위해서는 영 유아기부터 수학적 경험을 하도록 해야 한다. 1. 현재 수과학 교육에서 적응할 수 있는 부분
2. 영유아의 전인적 발달에 기여
3. 영유아의 논리적 사고력 기초 형성
4.
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사회에서 요구되는 탁월한 의사결정 능력을 지니게 하기 위해서는 영 유아기부터 수학적 경험을 하도록 해야 한다. 1. 현재 수과학 교육에서 적응할 수 있는 부분
2. 영유아의 전인적 발달에 기여
3. 영유아의 논리적 사고력 기초 형성
4.
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사회에서 요구되는 탁월한 의사결정 능력을 지니게 하기 위해서는 영 유아기부터 수학적 경험을 하도록 해야 한다. 1. 현재 수과학 교육에서 적응할 수 있는 부분
2. 영유아의 전인적 발달에 기여
3. 영유아의 논리적 사고력 기초 형성
4.
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논리적으로 추론하는 능력, 수학을 사용하여 또는 수학을 통하여 정보를 처리하고 교환하는 능력, 실생활이나 다른 교과영역에서 수학적 지식을 사용하여 문제를 구성하고 해결하는 문제해결력, 창의력, 수학적으로 사고하는 성향, 사고의
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혁신적인 방법으로 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있다.
전반적으로 아이스너의 교육과정 개발방법은 교육에서 예술적 표현과 창의성의 중요성을 강조하고 있다. 교육과정에 예술을 접목함으로써 학생들은 예술적 감성, 비판적 사고력, 문
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사회적인 풍토가 그렇다 해도 가르치고 있는 교사의 교수법에 상당 부분을 질문할 필요가 있다. 교육의 본질을 추구하는 문제해결력과 창의력, 사고력 등은 생각하는 힘을 길러주기 위해서 어떤 방식으로 지도해 왔는지 생각할 필요가 있다.
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사를 여러 번 했을 때, 검사의 결과가 얼마나 일관성 있게 나오느냐, 그리고 측정의 오차가 어느 정도이냐에 관한 것.
종류 - 재검사신뢰도: 한 가지 검사 도구를 같은 집단에 두 번 실시했을 때 검사결과가 얼마나 같은가에 관한 것),
- 동형검
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비판적 사고력
미술 작품을 단순히 감상하는 것에서 나아가 자신의 생각과 감정을 바탕으로 작품을 평가하고 비판할 수 있는 능력이 필요하다. 작품의 장점과 단점, 작품이 지닌 의미와 가치 등을 객관적으로 평가하고, 자신의 생각을 논리적
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